十七 《庄子》一则教学设计(第一课时)

十七

《庄子》一则

公开课教学设计

朝阳沟镇中学 崔艳萍

知识与能力：结合注释，疏通文意。

过程与方法：赏析鲲鹏形象，体会鲲鹏精神。

情感与价值：理解寓言的寓意，意识到要志存高远。

理解文意，理清思路。

把握寓言中的形象，理解寓意。

1课时

一、出示目标

理解文意，理清思路。 重点

把握寓言中的形象，理解寓意。 难点

理解寓言的寓意，意识到要志存高远。 情感

二、资料链接--作者简介/后世评价

作者简介：庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙人，战国时期哲学家。他继承并发扬了老子的思想，和老子同是道家学派的代表人物。在政治上，他主张“无为而治”。庄子的思想主要保存在《庄子》一书中。

《庄子》约成书于先秦时期。《汉书·艺文志》著录五十二篇，今本《庄子》三十三篇。其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。所传三十三篇,已经郭象整理,篇目章节与汉代亦有不同。《庄子》具有很高的文学价值。

后世评价：

荀子：“庄子蔽于天而不知人。”

司马迁（汉）：其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓

言也。善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也。

李白（唐）：“万古高风一子休，南华妙道几时修。谁能造入公墙里，如上江边望月楼。”

苏轼（宋）：吾昔有见于中，口未能言。今见《庄子》，得吾心矣！

鲁迅：其文则汪洋捭阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。（《汉文学史纲要》）

三、预习反馈

读一读字音

北冥（ ） 鲲（ ） 徙

（ ）

抟（ ）

古今异义、词类活用

野马也，尘埃也 南冥者，天池也

海运则将徙于南冥 抟扶摇而上者九万里 志怪者也

四、初读感知

（一）带着问题读课文

鲲鹏形象：1：《北冥有鱼》中作者笔下的鲲鹏具有怎样的形象？

美好事物：2：《北冥有鱼》借鲲鹏的寓言说明了什么道理？

（二）听读课文

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

（三）理解文意

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”

野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

五、精读品味

1.

北冥有鱼，整篇文章都是在写鱼吗？还写了什么？

【答案】1、2句写鲲，从“鹏之背，不知其几千里”到“去以六月息者也”写鹏，后面还写了野马、尘埃。

2.

鹏鸟除了自身的努力，还凭借了哪些条件飞上了云霄？

【答案】海运、水、扶摇（旋风）、六月息（六月大风）

3.

作者把鲲鹏的居住地定为“南冥”，目的何在？

【答案】把鲲鹏的目的地“南冥”与出发地“北冥”对举，表明鲲鹏从渺远幽深的极北之地迁徙至极南之地，可见其志向极远。

4.

作者假借齐谐之言，有什么目的？

【答案】作者假借齐谐之言，让人们相信鲲鹏的真实性。运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。

5.

“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？ 【答案】“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。 六、研读探究

1.【赏析形象】鲲鹏的形象是怎样的？

鲲为什么要变成鹏？根据“化而为鸟”发挥

想象，说说鲲变化的过程。

【答案】鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，怒而飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。比海更宽广的是天，硕大无比的鲲为了追求更大的逍遥和自由，鲲通过努力化作了鹏。

2.

【学贵有疑】你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。

【答案】示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、***等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。

示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。

3.

【有感而发】

这是一只不凡的鱼，那么如凤凰涅槃，乘风而飞的鹏又有怎样的独特之处？请细读课文，用“我从 （词句）中，读出了鹏的 ”句式来说。

我从“怒而飞，其翼若垂天之云”中，读出了鹏它的翅膀不仅大，而且充满了力量。

我从“是鸟也，海运将徙于南冥”中，读出了鹏的智慧和志向远大。

我从“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，读出大鹏的力量很大，决心之大。

4.

【化知为行】

化而为鸟，乘风而飞，我们在鲲鹏身上体会到了怎样的精神？

追求远大理想的执着勇敢，聪明智慧。

齐读写鲲鹏的语句，读出这种翱翔云霄的气势。

5.

【登高博望】

文章后面为什么还写了野马，写了鹏的俯视，作者目的何在呢？

①“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息。微小的“野马”“尘埃”与巨大的“鲲鹏”对比，但这一大一小都有所凭借。②同样，九万里之上的大鹏俯视我们置身其间的大地,也和我们在地面上看天一样，并不能看清楚，我们的大地,遂变成大鹏所见之天。这句写出了大鹏即使飞到了九万里的高空，但仍会受到制约。

七、归纳总结

本课主旨：在《北冥有鱼》中，庄子借鲲鹏寄托自己向往逍遥、追求精神自由的愿望，但也指出大鹏、野马的逍遥都是“有待”的，是有凭借的。可见任何事物的存在都是依附于一定条件的，并不能获得真正的逍遥。

写作特色：

①借用寓言说理：

文章借用大量的寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象中，如文中的鲲、鹏等。

②想象丰富，意境开阔：

如关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空，丰富的想象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。

③运用多种修辞手法: 比喻、夸张、拟人等。

八、拓展延伸

（一）国学经典诵读

《锦瑟》李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

（二）《庄子》的成语

鹏程万里

扶摇直上

越俎代庖

望洋兴叹

朝三暮四

薪火相传

东施效颦

盗亦有道

无中生有

枯鱼之肆

呆若木鸡

无用之用

蜗角之争

每况愈下

涸辙之鲋

邯郸学步

窃钩者诛，窃国者为诸侯

成者英雄败者贼

运斤成风

痀偻承蜩

庖丁解牛

大而無当

（三）课堂小结

鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望同学们都能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。

课后作业布置

1.熟读并背诵全文。

2.拓展阅读《逍遥游》并思考：庄子认为怎样才能达到真正的逍遥？