十八 陈涉世家教学设计内容推荐

教学设计

主备人

陆燕燕

课题

学习

目标

预习

作业

《陈涉世家》

课时

第2课时

修正意见

1、识记常见的文言实词

2、了解陈胜、吴广发动农民起义的原因和起义的准备工作（重点）

3、分析陈胜的人物形象（难点）

1、熟读第2节。

2、结合文下注释和工具书，尝试翻译第2节，不理解的字词画圈，不理解的句画横线。

3、概括第2节的主要内容。

教学

过程

一、导入：

上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义——大泽乡暴动。

二、检查预习：

1、学生朗读课文第2段。

2、小组合作，讨论预习中的不会翻译的字词句。

3、全班交流，疏通第2节（详见PPT）

4、学生质疑问难。

三、整体感知：

1、陈胜吴广发动农民起义的原因是什么？（划出文中原句,再分析）

【原句】

直接原因（导火索）：“失期，法皆斩。” 根本原因：“天下苦秦久矣。”

【解析】“失期，法皆斩”说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是被逼的；“发阁左適戍渔阳九百人”，一次征发就有900人，可见徭役之重。

2、陈胜、吴广谋划起义的主要策略口号是什么（划出文中原句，再分析）

【原句】“天下苦秦久矣……今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”

【解析】“吾闻二世少子也……未知其死也”中扣住“少子不当立”，“无罪杀之”，“贤”先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持；“项燕为楚将……或以为亡”中扣住“数有功，爱士卒”再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。两个策略，反映陈胜对时局的关注和精到的智识。

3、陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备是怎样的？有何作用？（先找原句，再概括）

【原句】

舆论准备一：“乃丹书帛曰‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中”

舆论准备二：“又间令吴广之次所旁 丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：‘大楚兴，陈胜王！’”

作用：“此教我先威众耳。”

【解析】陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要做王的舆论，主要作用是“威众”。

四、局部探究：陈涉其人

阅读第2小节，你觉得陈胜是一个怎样的人？请结合人物语言、行动来分析人物性格。

答题格式：我觉得陈胜是 的人，因为 （原句+分析）

【解析】

1、“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”（敢于反抗的大无畏精神，具有号召力，具有领导才干）

2、“天下苦秦久矣”（对时局敏锐的洞察力与准确的判断力）

3、“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”（非凡的谋略、足智多谋）

明确：本小节刻画人物以语言为主，体现了陈胜、吴广敢于反抗强权的英雄气概，具有敏锐的洞察力，非凡的谋略，极强的号召力，这些都是领导者必备的才干。

五、课堂小结：

本节课，我们学习了课文的第2小节，知道了陈胜吴广发动中国历史上第一次农民起义的原因，以及起义前的一系列准备工作，见识了陈胜作为领导者的性格特点。起义到底有没有成功呢？请听下回分解。

作业

设计

另附

一、夯实基础

（一）背诵第2小节部分文字：“陈胜、吴广乃谋曰……吴广以为然”

（二）用原文语句回答问题：

作业设计

①点明起义的导火索的句子：（ ） ②点明起义的根本原因是：

（ ） ③起义的策略口号是：（ ） （三）翻译下列字词

1、今亡亦死 2、等死

．．3、以数谏故 4、上使外将兵

．5、楚人怜之 6、或以为死

．．7、今诚以吾众 8、为天下唱 ．9、念鬼 10、

乃丹书帛曰 ．．11、陈胜王 12、置人所罾鱼腹中” ．．13、固以怪之矣 14、又间令之次所旁丛祠中 ．．．．．15、夜篝火 16、旦日 ．17、卒中往往语 18、皆指目陈胜

（四）翻译下列句子：

1、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

2、扶苏以数谏故，上使外将兵。

3、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

4、然足下卜之鬼乎！

5、乃丹书帛曰“陈胜王”，

置人所罾鱼腹中。

．

（五）人物欣赏

从分析当时形势、所提策略口号和为起义做舆论准备中，可以看出陈胜具有什么品质？

二、拓展延伸

读贾谊《过秦论》中的一段文字，结合上文内容，回答后面的问题。

(陈胜)斩木为兵，揭竿为旗。天下云集响应，赢(赢：提,背)粮而景(景：同“影”，像影子一样)从。山东(山东：崤山以东，即东方诸国)豪俊遂并起而亡秦族矣。

1、这段文字与《陈涉世家》(节选)中陈胜怎样的预见相一致？请你把陈胜的预见写出来。

2、两段文字写的都是陈胜、吴广起义,但在表现内容上各有侧重,请分别说明。