六 我的叔叔于勤优质课一等奖教案

课题：我的叔叔于勒

一、教学目标

通过引入“叙述角度”概念，引导学生从故事中人物的视角解读人物，从而多角度理解人

物形象和小说主旨，并初步认识到“叙事视角”对小说创作的影响。

二、教学重难点

从“叙事视角”来解读人物及小说主旨。

三、教学方法

诵读法、小组合作交流，讲授法

四、教学过程

一、

导入

1、

介绍莫泊桑PPT1

2、

小说题为“我的叔叔于勒”，这个我是“谁”？

（若瑟夫，是讲述故事的角色，这是作者有意的选择，在小说中，我们把这样的角色称作叙述者，他观察人物和事件的视角，就叫做“叙述视角”。）

3、

引入“叙述视角概念” PPT2

叙述视角——观察和讲述故事的角度。同样的事件，从不同的角度看去，就可能呈现出

不同的面貌，也会有不同的意义。叙述故事的人，带领读者去经历故事，让读者通过他目光

观察其他的人物，同时也被读者们所审视。那么，我们通过“若瑟夫”的眼光来读这个故事，

会有什么样的独特效果呢？

二、

研读课文，解读人物

（一）

在我看来，父母是如何看待于勒的？PPT3

（提示：抓住称呼的变化为切入口，迅速梳理主要情节脉络，从而初步理解小说和主旨）

1、找称呼

称呼体现的是人与人之间的关系，那么，在若瑟夫看来，他的家人，主

要是菲利普夫妇是怎么看待于勒的？请在文中找出他们对于勒的称呼？

2、请同学们把这些称呼分类，分类标准是哪些称呼是在大致相同的情况下使用的，并

说说是在什么情况下他们对于勒又采取了什么态度，哟爱去按时间顺序排列。

情况

态度

占钱………………………… 赶

有钱、赔钱……………………

盼、赞

没钱 …………………… 骂、躲

（设计意图：感知小说用情节的转折形成鲜明对比的手法——随着于勒境遇的转折，家人对

待他的态度也产生180度的大转变，学生自然能够体会到，故事中主导人与人之间的关系

来源学#科#网Z#X#X#K]来源学科网

1

来源学科网][来源:Z+xx+k.Com]的因素是“钱”。）

3、

拟对联对横批，理解主旨

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树。

一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

（提炼小说主旨）

主旨理解（一）表现世态炎凉，展现金钱所主导人与人之间的冷酷关系，批判人性的自私冷酷。

家庭是社会的细胞，由家庭这个细胞，看出整个社会肌体情况，以小见大，是小说写作的基本手法。

小结和过渡：透过若瑟夫的眼睛，我们看到了菲利普夫妇对待于勒是多么凉薄，那么，若瑟夫自己作为参与故事的人物，又是如何看待于勒呢？

（二）

我怎样看待于勒PPT4 1、齐读文章写小若瑟夫一段（从我看了他的手……我的亲叔叔），分析三句话都写了哪些内容？PPT5 （设计意图：通过对若瑟夫形象的品读，初步理解作者选择若瑟夫作故事叙述者的对比效果）

2、前两句写若瑟夫眼中的于勒的样子，请同学们来读读这两句，你能读出若瑟夫的内心活动吗？

（饱含怜悯之意，对穷困潦倒的于勒充满同情）

3、最后一句“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，三个短语同指一个对象，为何要反复？

（延伸提问，“父亲的弟弟”是针对谁说的？“我的亲叔叔”强调的是什么？）

明确：“父亲的弟弟”是针对父母说的，反映了若瑟夫对父母六亲不认的困惑和不满，“我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满叔侄亲情。

深化：这一句极有分量，甚至可以说是全文的点睛之笔。作者在这里提出了另一种看法，另一种评价人的标准，另一种人与人之间的关系准则——只看亲情，无关乎金钱。

4、说一说：为什么将若瑟夫作为叙述者

（延伸提问：若瑟夫与父母对于勒的看法和态度形成鲜明对比，这个对比有何作用）

明确：突出双方的性格，孩子是纯真的，大人是世故的；孩子是诚实的，大人是虚伪的；

孩子是善良的，大人是势利的；孩子是慷慨的，大人是刻薄的。

深化：菲利普夫妇和若瑟夫对待于勒的态度，一方以金钱为标准，一方以亲情为标准，这是成人视角与儿童视角的差别。

5、过渡提问：父母的冷酷从何而来，是菲利普夫妇的本性吗？为什么我却没有以金钱为标准来判断叔叔呢？

（三）我怎样看待父母这样看于勒？

设计意图：通过文中交代性描写的再读分析，引导学生辩证看待菲利普夫妇的形象，从而深化小说主旨的理解。

要回答上述问题，恐怕要结合文中对菲利普一家生活状况的描述——

朗读开头一段

1、读完这部分内容，你对菲利普夫妇的形象有了哪些新的理解？

（抓关键词“很晚”“非常痛苦”“样样都要计较半天”）

明确：对于菲利普夫妇的交代性描写，让读者体会到钱对于这样生活拮据的家庭的重要，因此在下文谈到于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净，还大大占用了父亲的一份，因而遭到谴责时，若瑟夫说到“糟蹋钱，在穷人家，这是最大的罪恶”，显然，怀有一种理解和同情。

这样看来，父母的“以钱论人”绝非个人道德缺陷，而是生活环境所逼。

主旨理解（二）表现了社会生活中小人物的辛酸与无奈。

2

来源学科网ZXXK]

五、课后作业

布置阅读莫泊桑的短篇小说《羊脂球》

六、板书设计

情况

态度

占钱………………………… 赶

有钱、赔钱……………………

盼、赞

没钱 …………………… 骂、躲

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树。

一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

2、作为叙述者若瑟夫，在生活中和父母不同在哪里？为何有这样的不同？

明确：若瑟夫涉世未深，而他说的父母菲利普夫妇饱经生活的沧桑。我们不妨大胆揣测下：若瑟夫之所以能用不受利害关系污染的视角来看待于勒，也是因为父母家人用辛勤的劳作，庇护着他而没有早早地体会挣钱的辛苦。

三、总结本文叙述视角的作用，理解叙述视角的重要性

莫泊桑为什么选择若瑟夫作为叙述者？

明确：1、儿童视角和成人视角的对比，批判以金钱为标准的人际关系。

2、通过涉世未深的我和饱经世事的父母对比，体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的辛酸与无奈，让读者深入思考塑造冷酷人性的社会根源。

莫泊桑对叙述视角的高明选择，让本文的主题更加深刻，

没有停留在对拜金人性的简单批判上。

四、作业

布置阅读莫泊桑的短篇小说《羊脂球》

金钱至上

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