细胞的减数分裂教学评价实录

减数分裂和受精作用教学设计

一、学情分析：

学生通过一个学期的学习，对细胞增殖、细胞分裂等概念已经有了比较深入的了解，这些内容是学习减数分裂的基础，因此在上课之前教师可以适当地让学生回顾有关有丝分裂的内容。关于受精的知识，是学生感兴趣，又存在很多疑问的内容。我们可以从学生感兴趣的内容切入，创设问题情境，引导学生的认知冲突，完成该部分内容的教学。

二、学习目标：

1.阐明细胞的减数分裂。

2.举例说明配子的形成过程。

3.举例说明受精过程。

4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

教学重点：

（1）减数分裂的概念。

（2）精子的形成过程。

（3）受精作用的过程。

教学难点：

（1）

模拟减数分裂过程中染色体的变化。

（2）

比较精子和卵细胞形成过程的异同。

（3）

观察蝗虫精母细胞的减数分裂。

三、学法指导：

（1）

借模型建构活动（动手绘图），探讨染色体的变化规律。

（2）

列表比较精子和卵细胞形成过程的异同点。

四、合作探究

（一）、减数分裂的概念 阅读课本P16，从如下四个方面领会其概念

1、时期：进行________的生物在产生______________________时。

2、特点：细胞分裂 次，而染色体只复制 次。

3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的 。

4、实质：是一种特殊方式的 （二）、精子的形成过程

1、场所：_________，_____ ____是原始雄性生殖细胞。

2、过程：

（１）减数第一次分裂：

①间期：主要的变化是____________，精原细胞体积增大成为____________，细胞中每个染色体均含有两个姐妹染色单体（染色体数目不变，DNA含量加倍）。

②分裂期：

a、同源染色体_____：____

1

b、_________中的非姐妹染色单体发生_____________。

C、同源染色体__________, 分别移向____________。

结果是1个 精母细胞分裂成2个 精母细胞。染色体数目___________。

各时期的变化如下：(设体细胞中染色体的数目为2N，DNA数为2N)

前期

联会

四分体

中期

后期

主要变化： （ ）（ ）

（ ）（ ）

染色体的数目:( ) ( ) （ ）（ ）

染色单体的数目( ) ( ) （ ）（ ）

DNA数：

(

) (

)

（

）（

）

（2）减数第二次分裂：(第一次分裂结束后通常没有间期或者间期时间很短)

①染色体不再__ ___。

②每条染色体的________分裂，_______________分开，分别移向_____________。

整个过程染色体的变化特点与有丝分裂过程基本相同，经减数第二次分裂，两个次级精母细胞→四个精细胞。

精细胞与次级精母细胞的染色体数_______，DNA数________。

精细胞与初级精母细胞的染色体数_______。

中期

后期

精子

精细胞

前期

主要变化：（ ）（ ）

（ ）

染色体的数目:( ) ( ) （ ）（ ）

染色单体的数目( ) ( ) （ ）（ ）

DNA数： ( ) ( ) （ ）（ ）

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