第2课　重重叠叠第一课时教学设计

《重重叠叠》教学设计

人教2011课标版

二年级下册第二课

河北省黄骅市南排河镇赵家堡中心校

武娜

教材分析: 一个物体在另一个物体的前面，就产生了重叠。一个物体在另一个物体的上面，也产生了重叠。在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。

学情分析: 二年级的学生正处于智力与想象力发展的最佳时期，他们在完成作品时喜欢随意、无拘束地表现。但是在二年级下学期这个阶段，应该让他们了解画画的一些基本的构成知识，有意识的进行画面组织，形成有层次的前后关系。这对以后逐渐深入地学习是很重要的基础学习内容。

领域:造型.表现

课时:1课时

教学目标: 知识与技能: 知道什么是重叠，了解形状的重叠可以使画面产生不同的效果；能够用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。

过程与方法:

通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

情感态度与价值观: 理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感，发现生活中的美。

教学重点:能够拼贴或画出重叠的形状，完成重叠的形式的作品。

教学难点:如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

教学方法:观察法、讨论法、合作探究法、演示法

教学准备: 学生准备:绘画笔、彩纸、卡纸、剪刀、胶棒

教师准备:多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、并为学生准备学具---图形卡。

教学过程: 一、

引导阶段

展示重叠的动画导入课题

师:同学们喜欢看动画片吗?这节课老师给大家带来两幅动画，我们一起观察一下每幅动画里事物之间发生了什么关系?（引导）这条红色的鱼为什么看不见头?大黄鱼为什么看不全它的身体? 生：这条红鱼被大黄鱼挡住头啦，所以看不见。这条大黄鱼的身体被紫色的小鱼挡住了一部分，所以看不全。. 师总结:哦!原来鱼和鱼之间是前后遮挡的关系。

师:欣赏第二幅动画，荷花和荷叶之间发生了什么关系?

生:上下遮挡的关系。

师:没错!这就是产生了重叠。这节课我们就来认识一下重叠这位新朋友。请大家打开课本第二页，我们齐读一下题目《重重叠叠》。

板书: 《重重叠叠》

【设计目的:通过动画演示，激发学生兴趣，让学生通过观察发现物体与物体之间的关系，从而初步感知重叠。】

二、

发展阶段

1、

认识重叠

师:下面大家拿出身边的两个物品，跟老师一起认识一下重叠。

(出示课件)当一个物体在另一个物体的前面，就产生了重叠。

当一个物体在另一个物体的上面，也产生了重叠。

师:那我们教室里有没有重叠现象? 生:…..

师:每位同学都有一双善于发现的眼睛，真棒!可见重叠现象在我们生活中随处可见。

[设计目的:通过眼看与手动相结合的方法加深学生对重叠的理解，并寻找身边的重叠从而感知重叠在我们生活中随处可见。] 2、

欣赏重叠图片并思考:

的表现方法如同魔术师的手把一幅幅美丽的图片展现在我们眼前，使大自然因此有了不一样的美。下面我们一起感受一下重叠使物体产生了什么变化?

生:(欣赏图片)感悟:重叠使物体看起来更多更密。

【设计目的:通过欣赏大自然中重叠的画面，进一步理解重叠给画面带来的变化，美丽的画面同时也为学生后期的创作做好了铺垫。】

三、

尝试探究排一排，摆一摆

师:看了这么多重叠的美景，接下来大家想不想发挥聪明才智，动手摆一摆重叠的形状呢? 小组内互相摆一摆

指名上台摆一摆

师:台上两位同学摆的小花重叠了吗?老师发现他们的重叠不明显，怎么办? 生:改变相邻物体的颜色(上台演示) 小结:改变物体的颜色，相邻物体的颜色相差大一些重叠就会明显啦。

师:其实啊重叠的排列方式还有很多，我们一起看一下大屏幕。(边看边说)

大小、前后、左右、上下……是规律的重叠排列

想怎样重叠就怎样重叠是随意的重叠排列

小结:由图所示重叠有多种排列方式，我们把它们分为两大类(1)随意的重叠排列(2)规律的重叠排列

【设计目的:通过动手实践，让学生感知到重叠排列方法的多样性会产生不同效果的重叠画面。并发现在重叠时应注意的问题。】

三、探究方法、创作

1.探究方法

师:了解了重叠的知识，我们如何实践呢?大家打开课本第3页，我们一起探究一下创作方法。(小组交流讨论) 创作方法: 画：画出透明的样子后涂色，在涂色的时候可以透明(会呈现三种颜色前后关系不明显)也可以遮挡(会呈现两种颜色前后关系明显)。

(教材方法一图片)

剪贴:（1）剪:将纸反复折叠后，在纸上画出一个基本型，然后沿着基本型的边沿剪下得到多个同样的图形. (2)贴:把这些图形按着先贴下面的再贴上面的进行重叠拼贴

（教材方法二图片）

2、小组创作

师:大家方法掌握了吗?下面我们看一下今天的作业要求。

出示作业要求

教师巡视指导

【设计目的:采用小组合作的方式，合作探究，用自己总结出的规律进行制作，更能激发学生的创作热情，同时培养了学生的合作分工能力。在创作中锻炼了学生的的动手能力对色彩的感知和搭配能力。】

四、

作业展示、互评交流

1.展示学生作业

2.互评、自评、老师点评

提问: 你喜欢哪位同学的作品?为什么? 你的作品哪里还需要完善? 【设计目的:通过作品展示互评这个环节，帮助学生了解自己的学***，有助于促进学生的发展。同时作品展示也使学生获得了创作的成就感。】

课堂总结:

本节课我们共同感受了生活中和大自然中的重叠现象带给我们的奇妙的感受，并把它的美用我们的方式表达了出来。使我们的画面充满层次感，丰富感。

五、作业拓展

思考:除了拼贴、画这两种基本方法外，还有哪些方法能够表现重叠?希望大家课下寻找关于重叠的资料，尝试用多种方法绘制、制作。

教学反思: 《重重叠叠》一课，属于造型表现领域，意在培养学生通过直观感受了解重叠的产生以及不同方式，进而尝试利用重叠的规律进行创作。

这节美术课通过动画、图片等资料让学生直观的感受什么是重叠的形状，了解重叠的形状可以使画面产生各种效果。体会到有了重叠就会有前后关系，也就会产生遮挡，前面的挡住后面的，重复排列后

有一种规则的美。进而分小组探讨用绘画的办法。

在知识掌握的环节，利用图片直观演示，重叠分有规律的和随意的重叠。有规律的重叠分大小、前后、左右、上下等几种形式。创作过程中，采用小组合作的方式，合作探究，用自己总结出的规律进行制作，激发学生的创作热情，同时培养学生的合作能力，锻炼了学生的动手能力对色彩的感知和搭配能力。教学效果还是不错的。但由于个别小组分工不明确，图案设计较复杂导致没能按时完成作业，应在创作过程中强调分工合作的重要性，构图要简单明了，给学生创作的时间再多一些。

在作品展示阶段，除了单独展示评价有创意、造型美观、色彩搭配合理的优秀作品外，我还采用集体展示的形式，整个小组一起来展示作品，这样每位同学都有机会把作品呈现给大家，在每节课上都能获得成就感。