13、对印版画ppt配套教案和课堂实录

《

对

印

版

画

》

教

案

高县第二实验小学校 曾柯

一、教学目标：

①显性内容与目标：

应知：初步了解对印版画的简单印制技巧。

应会：学习对印版画不同的表现方法。

②隐性内容与目标：

在教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。

二、教学重难点

重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。

难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。

三、学习材料：

教学课件、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔等。

四、教学设计：

1、组织教学：让学生集中注意力，准备上课。

2、游戏导入：

小游戏“找不同”：师用课件出示两幅极为相似的画面，问学生“你能很快找出它们哪些地方相同，哪些地方不同吗？（让学生从拘谨中解放出来，全身心的融入课堂活动中来）想一想，这两幅画是怎样制作出来的？不知道吧，好，下面我们先动手试试看。

3、探究学习：

（1）孩子们请用水粉颜料在一张纸上画上几笔，趁着颜色未干，用另外一张纸压在上面，会出现什么效果呢？（学生动手尝试）

（2）请同学汇报尝试的结果：画好的颜色会印在另外一张纸上，出现对称的效果。

同学互相补充，把制作过程说完整，让学生感受到对印这种表现方法是人们从生活中总结出来的，培养学生的表达能力。师小结：同学们刚才尝试的这种表现方法叫做对印。（板书课题：对印版画）

（3）欣赏分析：引导学生分析书中的学生作品，这些画面哪里一样？哪里

不一样？

仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？是先画相同的部分，还是先画不同的部分？请孩子们看到大屏幕。

（4）课件演示：

画、印：在对折纸的一边画出猫头鹰图案，画完一笔印一下。

添加：在对印好的两只猫头鹰上分别画上不同表情的眼睛，点缀不同颜色的羽毛，添加上不同的背景。这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在什么地方？（抽生发表自己的意见：画面效果很丰富）。

让学生概括总结，说出哪些是我们今天所学习的内容“画、印、添加”（让学生了解对印版画的制作方法，归纳作业步骤）

（5）孩子们有没有发现这些画里还有一个小秘密？谁能总结出不同的对印方法？（方法一：两张纸的对印；方法二：单纸对折的对印）。

4、实践创作：

教师提出作业要求：每个同学设计出不同的方案（如树林、桥、动物、植物等），并制作完成。

教师巡视指导，对作业中发现的问题及时讲解，如学生可能对水分及印制时间把握不好，教师提示他们调色时基本上可以用颜料管中直接挤出的颜色，不必再兑水，因为毛笔已经打湿，再加水颜色就太淡了，印制效果不好；还有由于水粉颜料干的速度比较快，为了保证清晰的印制效果，建议画一笔印一下。 5、评价：

组织学生自评、互评，让孩子们互相走一走、看一看，并说一说通过这种表现方法有哪些优点？（用简单的方法表现丰富的效果。）

《

对

印

版

画

》 说 课 稿

高县第二实验小学校 曾柯

一、说教材

1、教材分析：《对印版画》是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型。表现”

范畴。谈到版画，很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等等比较专业而繁复的操作过程及专业术语，其实版画也有很多种表现方式，今天我们要学习的对印版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。这种灵活多变的拓印技巧，一旦与儿童绘画的审美趣味相结合，就会产生一种既具有儿童情趣又有现代感的效果。

设计意图是对应中低年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方式，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。

2、教学目标：

①显性内容与目标：

应知：初步了解对印版画的简单印制技巧。

应会：学习对印版画不同的表现方法。

②隐性内容与目标：

在教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。

3、教学重难点

重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。

难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。

4、学习材料：

教学课件、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔等。

二、说教学方法

本课的设计就是在看书时，教师应有意识地锻炼同学们的读图能力及分析能力。比如在小组中探究步骤图都表现了什么环节，学生的作品哪些是利用了两张纸印制，哪些是利用一张纸对折的方法印制，画面中哪些是对印上去的？哪些是印后添加的，这种不同的效果使画面产生了什么样的感觉……只有在学生充分理解教材的基础上，才可能出现好的创作，才能更好地激发同学们精彩的立意和构

思。通过探究式学习调动学生积极、主动地参与到学习活动中来，全身心全方位地激发学生的创作火花。

三、说学法

本课主要在教师的启发引导下，让学生自主探究印版画的简单印制技巧，培养学生的发散思维和求异思维。在教学中，引导学生通过观察书页步骤图，发现对印技巧，并创造性的进行表现。在观察活动中，训练学生的读图能力及分析能力。

四、说教学过程

1、组织教学：让学生集中注意力，准备上课。

2、游戏导入：

小游戏“找不同”：师用课件出示两幅极为相似的画面，问学生“你能很快找出它们哪些地方相同，哪些地方不同吗？（让学生从拘谨中解放出来，全身心的融入课堂活动中来）想一想，这两幅画是怎样制作出来的？不知道吧，好，下面我们先动手试试看。

3、探究学习：

（1）孩子们请用水粉颜料在一张纸上画上几笔，趁着颜色未干，用另外一张纸压在上面，会出现什么效果呢？（学生动手尝试）

（2）请同学汇报尝试的结果：画好的颜色会印在另外一张纸上，出现对称的效果。

同学互相补充，把制作过程说完整，让学生感受到对印这种表现方法是人们从生活中总结出来的，培养学生的表达能力。师小结：同学们刚才尝试的这种表现方法叫做对印。（板书课题：对印版画）

（3）欣赏分析：引导学生分析书中的学生作品，这些画面哪里一样？哪里不一样？

仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？是先画相同的部分，还是先画不同的部分？请孩子们看到大屏幕。

（4）课件演示：

画、印：在对折纸的一边画出猫头鹰图案，画完一笔印一下。

添加：在对印好的两只猫头鹰上分别画上不同表情的眼睛，点缀不同颜色的羽毛，添加上不同的背景。这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在什么地方？（抽生发表自己的意见：画面效果很丰富）。

让学生概括总结，说出哪些是我们今天所学习的内容“画、印、添加”（让学生了解对印版画的制作方法，归纳作业步骤）

（5）孩子们有没有发现这些画里还有一个小秘密？谁能总结出不同的对印方法？（方法一：两张纸的对印；方法二：单纸对折的对印）。

4、实践创作：

教师提出作业要求：每个同学设计出不同的方案（如树林、桥、动物、植物等），并制作完成。

教师巡视指导，对作业中发现的问题及时讲解，如学生可能对水分及印制时间把握不好，教师提示他们调色时基本上可以用颜料管中直接挤出的颜色，不必再兑水，因为毛笔已经打湿，再加水颜色就太淡了，印制效果不好；还有由于水粉颜料干的速度比较快，为了保证清晰的印制效果，建议画一笔印一下。 5、评价：

组织学生自评、互评，让孩子们互相走一走、看一看，并说一说通过这种表现方法有哪些优点？（用简单的方法表现丰富的效果。）