第6课 三撇儿教学设计及教案分析

第6课

“三撇儿”的写法教学设计

八纬路小学 杜树信

学情分析

本课的教学对象是小学四年级学生，通过前面的几节课，学生的审美能力和书写能力都有了一定的基础。因为对于四年级学生来说书法本身是一件枯燥的事情，需要静气凝神，对初学毛笔字的他们来说，也会有畏难的情绪，但我想学生对一切新奇的事物都是充满好奇心，并且有着较强的求知欲的，只要得法的指导，学生的可塑性还是很强的。

教学目标

1、知识目标：

（1）初步学会三撇儿的写法

（2）认识带三撇儿字的形体特征，掌握三撇儿在字中的合理搭配。

2、能力目标：通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

3、情感目标：

弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。

教学重难点

重点：学会三撇儿的写法。

难点：学会形字的写法。

教法学法

示范法、小组合作探究法、

教学具准备

教具准备：示范用笔、示范用纸、墨汁、盘子、PPT等。

学具准备：毛笔、练习纸、墨汁、字帖等

教学过程

一、

欣赏导入

自古以来，梅兰竹菊以其清雅淡泊的品质被文人墨客所钟爱，他们的诗中、画中常常出现梅兰竹菊的影子。今天，老师就带来了几幅墨竹图与大家欣赏。

宋代大诗人苏东坡有“宁可食无肉，不可居无竹”的名句。竹，虚心有节、仅数片叶、坚韧挺拔、气势冲霄。在这几幅墨竹图里，作者表现更多的是竹的叶子，或古朴清秀、或潇洒飘逸，它的飘逸很像我们中国汉字中的一个基本笔画（生：撇）

撇，纤细笔直、轻灵素洒。

二、

学习写法

1、学生用投影展示预习成果，去前面展示基本笔画：“丿”的写法，并说出预习得出的书写注意事项

（1：起笔与垂露竖相同2：行笔是向左下方3:提笔出锋，和悬针竖相同4：写出来之后有弧度、飘逸弯曲）

2、探求新知。

师生共同研究三撇儿的写法。

首先欣赏五种不同碑帖中三撇儿的写法。

（1）确定起笔位置，毛笔顺锋斜入纸，向右下按笔；调整笔锋，向左下行笔，渐行渐提；慢慢提笔出锋，笔尖送至撇尾。课件出示行笔示意图、师边说边示范。

（2）标准的三撇儿是上下依次排列的三个长撇，在例字中三撇儿写成了类似于点的短撇。三撇的写法不固定，每一笔撇的走向以及三个撇的间隔要根据左部进行相应的变化。

3、除了书中提到的方法，我们在书写时也要体会起笔、行笔、收笔时的力度，让学生们拿出手指在手心比划，感受力度。撇：起笔重，行笔轻，收笔尖。

学生动笔操练（学生示范坐姿、拿笔姿势），师巡视指导

4、班级互评、小组互评（小组选出最漂亮的笔画，通过投影班内展示，给予鼓励；也可再选出有典型缺陷的笔画，集体指导改正）

5、大家刚才不仅学习了写三撇儿，也学会了欣赏，真是棒极了。刚才我们说了那么多优点和缺点，让我们取长补短，再来写一写吧!(师再示范写，生配乐写) 三、情感升华

在刚才的练习中，我们既感受到了练字的愉悦，也感受到了练字的辛苦，虽然身体是累的，相信同学们的心情一定是愉悦的。让我们休息休息，欣赏几幅书法家的作品。（课件依次出示颜真卿、赵孟頫、***、欧阳中石的作品；欣赏、浅评）。

书法家们也非天生就能写出一手好字，一定付出了辛勤的汗水。中国书法博大精深，兴旺于中华大地，数千年而不衰，希望同学们吸取精髓，像每一个笔画一样，有漂亮的起笔，也有完美的收笔，有始有终，用书法丰富自己的人生。

四、

布置作业、应用到字

希望同学们回去之后，勤加练习，练好字，为自己的人生增光添彩！