第13课 心字底ppt课件配套教案内容

“心”随笔动，书写人生

——小学四年级硬笔书法课《心字底》教学设计

（重庆市合川区高阳小学 王正富）

教学目标：

1.正确书写“心、思、”2个字。

2.培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3.提高学生的写字兴趣，唤起学生写字的热情。

4.通过示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：

通过本课教学，巩固正确的“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点：

1.掌握心字底的点和卧钩的写法。

2.熟练掌握上下结构字的写法。

教具准备：

电子白板、投影仪、粉笔、田字格黑板磁性纸、田字格硬笔书写纸、分组牌、钢笔或签字笔、红笔。

课前问侯：

师：同学们好！

生：老师您好！

师：今天，王老师将与同学们一起度过一段书法时光，希望大家能够开心！首先，咱们一起进行“书法鉴赏”，今天的书法鉴赏老师为同学们准备了三道大餐，下面我们一一进行：

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一、书法鉴赏（激趣）。

1.介绍汉字演变。

师：咱们首先穿过时空隧道，一起来回顾——汉字的演变。

（教师边放PPT边介绍：甲骨文、金文、大篆、小篆、行书、草书、隶书、楷书）

2.介绍名家名作。

师：老师想考一考同学们，谁知道古代有哪些大书法家？举手回答。

生：......（鼓励大家思考）

师：下面老师也为同学们准备了一大书法家和他们的代表作：王羲之、颜真卿、怀素、赵孟頫、吴昌硕、田英章、周永。（教师边放PPT边介绍）

3.介绍学校师生作品。

师：刚才老师和同学们欣赏了一些名家的名作，可能大家都学得书法和咱们很遥远。其实不远，咱们学校就有7位老师书法写得非常好，还是合川区书法家协会的会员。（教师边放PPT边介绍）

师：下面老师就为同学们介绍一下咱们学校老师和同学们的作品。（教师边放PPT边介绍）

二、介绍书法类型并过渡

师：同学们，其实书法可以分为软笔书法和硬笔书法两种（展示PPT）。软笔书法顾名思义就是指书写的工具是软的，硬笔书法书写的工具是硬的。今天咱们一起学习的是硬笔书法——心和心字底（教师粉笔书写标题）。

三、学习 “心字底”。

（一）教学“心”字书写。

1.结构分析。

师：老师就和同学们一起来学习心的书写。（PPT出示“心”）

2

师：同学们，“心”的三点有什么特别之处？观察后请举手告诉老师。

生：……（抽2—3名同学回答）

师：同学们还记得大雁南飞时结伴的形状吧！（出示大雁图片）

师：心字的另外一个部件是卧钩，谁能告诉老师：卧钩像什么？

生：…. （抽2—3名同学回答）

师：刚才那位同学说得很好，“心”字的卧钩的确就像一轮弯弯的月亮。（出示月亮对比图）

师：刚才咱们分析了“心”字的各个部件，定心字时要注意：心”的三点可以变成一线，并与卧钩有机地统一起来。“钩”的大小、轻重和力度等都应该与点相协调。

2、教师示范。

师：在黑板的田字格上用粉笔书写“心”。左点、挑点、右点和卧钩，注意卧钩的弧度。（边示范边讲解）

生：右手空中书写，感受轻重缓急变化。

3、学生练习，教师指导。

师：下边请同学们拿出自己的纸和笔，自己独立完成2个“心”字。写完以后把笔放下坐好。

生：练习….. 师：谁愿意把自己写好的“心”字向同学们展示一下？（投影仪投出后，教师点评）

师：刚才这位同学给大家作了示范。接下来咱们每个同学再写5个心字，争取一个比一个写得好，开始……（教师到每个小组进行指导）

4、当医生找毛病。

师：很好，同学们都完成得很快。咱们进入下一个环节—当医生找毛病。规则是：由咱们的小组长组织大家对本组同学写的3

作品进行点评，写得好的字就像刚才老师那样给它划上圈….. 生：分组讨论（教师分组指导）

师：同学们刚才都讨论得很认真，哪一个组愿意推荐一个同学代表上台来分享？

师：其实，心字底还有这些写法（PPT展示）

师：咱们谁能记得含有心字的成语？举手回答（PPT展示）

生：……

师：老师在网上也搜集了一部分含有心字的成语，请同学们欣赏（PPT展示）

（二）写好心和心字底（思、志）

1.教学“心字底”。

师：刚才同学们写“心”字时完成得很好，下面咱们就一起来学习写心字底。（出示心和心字底的对比图）

师：同学们对比一下心和心字底在田字格里面的位置有什么不一样，请举手回答。

生：…回答后老师点评

师：那咱们就在练习字上写两个“心字底”。

生：练习…. 师：谁愿意把自己的心字底向同学们展示？请举手。

生：展示。

师：点评后总结。咱们写心字底是也要和刚才写心字一样，把心字的三点写在一条线上，把卧钩写成弯月，只不过要稍微写扁一点儿…. 2.分析含有“心字底”的字。

师：刚才我们一起写了心字底，有谁能够举出几个有心字底的字呢？请举手

生：举例

师：老师也在网上百度了一下，整理了一些含有“心字底”4

的字。（出示PPT）

师：这么多含有心字底的字，谁能总结含有心字底的字有什么特点？请举手。

生：都是上下结构。

3、教师示范。

师：说得很好。今天咱们就练习书写“思”、“志”这两个含有“心字底”的字。（出示PPT——

“思、志”）

师：边示范，边讲解。

生：书空。

师：提醒大家注意写含有“心字底”的字的书写要点。上面部件通常不会宽于心字底；上面部件笔画少的，书写时尽量做到上下一致；上面部件笔画较多的，书写时尽量要做到上收下放、整体平衡。（出示PPT）

4、学生练习，教师指导。

师：下边请同学们拿出自己的纸和笔，自己独立完成“思和志”，每个字写两遍。写完以后把笔放下坐好。

生：练习….. 师：谁愿意把自己写好字向同学们展示一下？（投影仪投出后，教师点评）

师：刚才这位同学给大家作了示范。接下来，同学们自主想一个带“心字底”的字，写5遍，争取一个比一个写得好，开始……（教师到每个小组进行指导）

5、当医生找毛病。

师：很好，同学们都完成得很快。咱们进入当医生找毛病环节。规则是：由咱们的小组长组织大家对本组同学写的作品进行点评，写得好的字就像刚才老师那样给它划上圈….. 生：分组讨论（教师分组指导）

师：同学们刚才都讨论得很认真，哪一个组愿意推荐一个同5

学代表上台来分享？

生：分享（1-2名学生代表）

四、拓展体验。

师：同学们，咱们写字除了让人看得清楚之外，还能装饰咱们的校园。（PPT出示学校七彩梦园图）

师：同学们这是哪儿? 生：七彩梦园。

师：咱们的七彩梦园漂亮吗？

师：对。不过，七彩梦园里除了亭台、喷泉和花木之外，老师总觉得缺点儿什么？于是老师就创作了一幅对联，并把它写成了书法与同学们分享。（PPT出示书法对联）

师：老师的建议得到了学校的重视，校领导研究后同意将咱们的七彩梦园升级成为“汉字主题公园”（PPT出示效果图）

师：其实，书法也是一门艺术，能够让咱们的生活环境变得更加美丽。

五、课堂总结：

同学们，快乐的时光总是那么短暂，今天我们不仅进行了书法鉴赏，还学会了写心和有心字底的字。老师希望咱们班上的每一个同学都能写一手漂亮的字，做一名堂堂正正的中国人！（PPT出示）

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