6. 好看的器物特级教师教学实录

《有器物的人脸》教学设计

教材来源：小学《美术》教科书/人民美术出版社

内容来源：人美版小学美术四年级年级下册

教学主题：有器物的人脸 课 时： 1课时

授课对象：

四年级学生 设

计

者：

滨河路小学

张

玲

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过观察、绘画制作等方法表现所见所闻、所感所想,激发丰富的想象,唤起创造的欲望。

2．学情分析

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体

验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。

3.教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域,是陶艺系列课程之一。本课内容贴近学生生活,充分体现了艺术源于生活、高于生活的理念。可以说,器物的塑造既是制作一种生活用品,也是实用美术在生活中的艺术化体现。在学生的生活中,充满了各种造型不同材质不同、用途不同的器物,如杯子、瓶子、碗碟等。他们常常被一些造型别致有趣的器物所吸引,因为自己有一个与众不同的水杯而沾沾自喜,因为别人有个漂亮的储物罐而羨慕不已,这些都反映出对生活中实用器物造型的追求与喜好。本课旨在引导学生进行人脸造型器物的创作实践,在这一过程中,让学生亲自体会到器物的造型设计与日常生活活的密切联系。

教学目标

1.了解有人脸的器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身，适合装饰或者面部佩带的艺术品。

2.欣赏和制作有人脸的器物，激发学生的想象力。

3.利用各种材料制作有人脸的器物，提高学生的动手制作能力。

评价任务

评价任务一：是否学会制作泥条头像不同的缠绕法。

评价任务二：是否运用恰当的方式方法，想象、夸张头部各部件，尽量使自己制作的泥条头像与众不同。

评价任务三：是否激发起学生的创新思维，团队合作意识。

教学过程

教学环教学活动

评价要点

节

创设情境

1.

上课前，我们先来放松一下吧！同学们，让是否能够总结出五官游戏引入

自己的五官动起来，做个鬼脸出来。

的变化。

观察分析

自主探索

感悟新知

深入探究

大胆创新

艺术实践

提问:我们在变换表情时,五官会有哪些变化? 2.你做的鬼脸哪部分最有特点? 3.你能用学过的泥塑技法把这些有特点的部分表现出来吗? 今天我遇到了一个问题，请同学们想办法帮我解决一下吧！

出示一只普通的杯子。

这只杯子太普通了，我不喜欢，丢掉又太可惜，怎么办呢？

谢谢你们帮我把杯子装饰得这么漂亮。其实,我这里还有很多生活中常见的器物(出示各种器物的图片),如果把这些有特点的五官加上去,是不是也和这只杯子一样,变成与众不同、光彩夺目的艺术品了?今天我们就化腐朽为神奇,来做个有人险的器物吧。

板书课题：有人脸的器物。

播放课件，出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。

大家都知道，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎；这一件是有着6、7千年历史的人头形器口彩陶瓶。它们都是中华古老文化的不朽瑰宝。

你们想不想看看更多的有人脸的器物？

出示课件;有人脸的器物。

想一想，这些器物的造型哪里最新颖独特？人物的表情哪里最夸张、最吸引你？

这么多生动有趣的器物是怎样制作出来的?请大家打开书,与同桌探讨一下制作步骤。想一想,如何制作更多有趣的造型? 教师示范

1.制作泥板(薄厚要均匀)。

2.制作器型。

教师以语言进行启发,如圆圆的小胖墩、多边的储物盒边说边用泥板围成所说的器型。(可事先制作出多种器物形状状并展示。) 3.演示五官的制作方法,用捏、压、揉、刻、印等方法表现不同的肌理效果,丰富面部表情变化。

课件展示同一器物不同的五官变化。

明确艺术实践要求：

1.利利用泥板成型法制作一个有创意的人脸造

是否了解各种器物的造型，为创作积累素材。

是否了解不同时代、不同材质有人脸器物的造型特点及艺术美感。

是否能够提出自己不同的做法。

小结评价

型器物。

2.造型新颖独特,表情夸张有趣。

3.根据器物的特点给它起个别致的名字。

1.

展示造型新颖、表情夸张有趣的作品。

2.

介绍自己作品名字的由来及独具创新之处。

3.

根据器物的特点给它起个别致的名字。

是否学会制作泥条头像不同的缠绕法。

是否运用恰当的方式方法，想象、夸张头部各部件，尽量使自己制作的泥条头像与众不同。

附：板书设计

有器物的人脸

欣赏 感受 学会泥塑