第6课 我们的扇子优质课教案设计

2017学年三年级第一学期

美术

《我们的扇子》自备教案

复旦附小

赵玲玲

课题：我们的扇子

课时：一课时

课型：春天与夏天

年级：三年级

教材：书画版美术教材

三年级第二学期

-------------------------------------------------------------------- 教材分析：

《我们的扇子》是书画版九年制义务教育美术课本第6册第二单元“春天和夏天”单元中的第3课。

扇子是夏天消暑的好工具，除了能用它来扇风，还能展示丰富的民族文化。本课教学让学生自己动手来绘制一把别致的扇子，了解绘制扇子的多种方式，感受扇子造型及扇面装饰之美，了解并热爱祖国悠久的扇文化。在教学中，教师根据学生特点和爱好，自己动手描绘扇面，用所学的绘画知识与技能美化生活，同时让学生知道扇子是环保的消暑工具。

学情分析：

这个年龄的学生还是很好奇，喜欢感兴趣的东西。卡通扇其实是团扇的时代性联想的产物，其形与团扇相似又不同，而且具有现代性，学生对卡通的东西又极为兴趣。借助本课即可以了解扇文化，又可以帮助学生打破固有的思维，让学生敢于联想，乐于联想，深刻感受扇子造型及扇面装饰之美。教师亲切和善的语态，及时的鼓励，真诚的赞美都能激发学生活跃思维，启发学生有创意地绘制卡通扇。

教学目标：

知识与技能：了解扇子的结构、外形，知道卡通扇的特点，学习用剪贴的方式制作卡通扇和绘画方式装饰扇面。

过程与方法：欣赏各种扇子照片及实物，在尝试中学会用画、剪、贴的方法自己绘制一把卡通扇。

情感、态度与价值观：感受扇子的外形美，体验制作卡通扇的乐趣，感受中国扇子文化，并为之感到骄傲。

教学重点和难点:

教学重点：掌握卡通扇的绘制方法。

教学难点：绘制扇面。

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美术

《我们的扇子》自备教案

复旦附小

赵玲玲

教学设计思路：

本节课教学内容取材《春天和夏天》这一单元，该单元意在让学生从春天和夏天这两个季节，让孩子从同一主题的不同角度体验生活的多彩变化，在美术活动中发现普通生活之美

。 学生通过了解扇子的种类、学会尝试制作一把自己喜欢的卡通扇子，在欣赏、探讨和制作活动中感受我国扇子文化渊源

。

本课时是学习制作一把卡通扇子，结合时代性和学生的实际情况，让学生体验绘制一把卡通扇。学生已有剪、拼、贴、绘画装饰的经验，又对于卡通形象非常喜欢。所以在教学中，根据学生实际特点，借助媒体进行讨论、尝试、欣赏等活动，从扇面的外形到装饰花纹，外形安全、组合牢固等都是作为教师与学生进行浅显探究的内容。学生也可以从活动中选择自己喜好的和实际水平适应的表现方法开展美术学习活动，绘制一把自己喜欢的卡通扇。

在导入部分我采用实物引入扇子，引导学生了解扇子的历史背景，告诉学生我们做的是卡通扇，有效激发学习兴趣。在新授部分，我分四步：“分析扇子、绘制卡通扇面、组装卡通扇”环环相扣让学生经历学习的过程。“分析扇子”环节通过媒体让学生直观地知道扇子的组成，了解卡通扇的特点，为学习卡通扇做铺垫。“绘制卡通扇面”部分通过探讨扇子外形、绘制扇子外形、扇面装饰三部分进行教学，采用讨论法、媒体欣赏、观察法、比较法、游戏等方法，辅助学生学习扇面绘制。“组装卡通扇”部分学会按要求制作卡通扇，明确每一步要达到的最佳效果。评价环节我采用按要求来点评，与本课的学习要求呼应。在小结时，我设计了让学生课后尝试扇子的牢固性和风力大不大，使学生再一次感受扇子的生活用途，并让学生明白教学内容的实用性、延续性和关联性。

教学过程： 一、导入：

1．实物引趣：教师出示一把扇子实物，请学生上来试扇。

小结：这把扇子即可以使自己凉快，又可

以欣赏艺术。从一把小小的扇子就

可以看出中国人的智慧。

2．媒体介绍中国人的扇子历史背景

3．揭示课题：我做的卡通扇

〖策略说明：通过实物引起学生仔细观察扇子，激发学习兴趣；通过中国的扇子历史背景，使学生知道扇子的不同种类，结合实物，更感悟中国人的聪明才智。〗

二、新授：

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《我们的扇子》自备教案

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赵玲玲

（一）分析扇子：

1．扇子的组成

媒体出示：传统扇子图片

提问：外形来看，扇子有哪些部分组成？

媒体出示：扇面、扇柄

2．卡通扇的特点

媒体出示：传统扇子和卡通扇

比较：卡通扇有什么特别的地方？

媒体出示：外形卡通；装饰卡通

〖策略说明：通过媒体让学生直观地知道扇子的组成和卡通扇的特点，为学习做铺垫〗

（二）绘制卡通扇面：

1．探讨扇子外形

介绍卡通含义：卡通：综合了漫画、连环画的一些特点，形成了特有的表现手法，具有造型夸张幽默与变形；色彩鲜艳协调；语言简洁生动的特点。

讨论：扇面可以是什么形状？

学生反馈讨论结果

媒体归纳：扇面可以是各种基本形；可以是动物形

媒体出示：四角星形扇子

观察并说说：这样的形状好不好

板书：外形安全

出示范例：大扇面、小扇面的扇子

学生试扇，比较哪把好？为什么

板书：扇面大

媒体出示：各种形状图片

比较：哪些形状不适合做扇面？

2．绘制扇子外形

教师示范：描绘卡通扇外形

媒体出示要求：外形安全、与众不同

学生作业，教师巡视指导

3．装饰扇面

媒体出示：卡通扇

提问：这些扇面装饰的是什么？

媒体小结：扇面卡通化：有意义的故事、公益广告、动物头像……

媒体出示：卡通扇面的装饰

找找：这些扇面装饰为什么不好？

媒体小结：装饰图要适合扇面的外形

媒体出示：一个扇面，3个不同大小的选图

说说：哪个最适合此扇面？

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赵玲玲

小结：大小适合扇面的外形

媒体出示：3把扇子形，3幅扇面图

游戏巩固：对号入座

教师示范：扇面装饰

媒体出示要求：扇面装饰要适合扇面大小，适合扇面外形

学生作业，教师巡视指导

〖策略说明：通过媒体让学生直观地发现卡通扇的特点是扇形卡通或扇面卡通。并通过讨论、比较等方法启发学生想象更多的扇面形状，拓展学生求异思想，通过引导让学生明白扇面装饰的方法，辅助学生成功制作不同的卡通扇面〗

（三）组装卡通扇：

1．教师每位学生发一条硬纸条

2．媒体出示要求：留白剪外形、组装牢固、使用安全

3．学生制作，教师巡视指导。

〖策略说明：学会按要求制作卡通扇，明确每一步要达到的最佳效果〗

三、展评

1．展示学生作品

2．学生点评：外形卡通、装饰卡通、两者都好

3．教师评价：表扬性点评

〖策略说明：在经历实践制作后，通过互相评价感受成功的喜悦〗

四、总结

扇子是最环保的消暑工具。一直以来，中国被誉为制扇王国，而今天，我们制作了一把自己的扇子，课间可以用自己的扇子测试一下牢固性怎么样？风力大不大？

〖策略说明：通过总结再一次感受扇子的生活用途，并让学生明白教学内容的实用性、延续性和关联性〗