12 美丽的鱼课堂实录【1】

《有趣的鱼》学设计

教

康

桥

小

学

韩

琳

教学设计

学校

职称

电子邮箱

课题名称

小学一级

康桥小学

教龄

4年

姓名

学科

手机

章节

韩琳

美术

13816442179 1 hanlin1024@126.com 有趣的鱼

教学目标

1.

通过欣赏图片、视频、动画，了解鱼的结构特征，学会用基本形概括鱼的形态。。

2.

通过引导、想象，创作具有夸张化、趣味化的各式各样的鱼。

3.

培养学生善于发现生物美，自然美，感受美的乐趣。激发学生对海洋、对大自然的求知欲和热爱情怀。

二年级学生想象力比较丰富、绘画时用笔比较大胆、色彩也很鲜艳，具有一定的观察分析能力。我校地属城乡结合处，学生对鱼有一定的认知，但并不完全了解鱼的结构特征，因此我在课题设计、教学方法、教学手段、教学评价等方面进行了多方面积极有效的探索,力求充分发挥学生在课中的主导地位，在学习活动中充分拓展学生的创新思维，培养学生善于在生活中发现美，感受美的乐趣。

1.

重点:了解鱼的构造，并能绘画出完整的鱼。

2.

难点：表现鱼的夸张、多样的造型形态。

3.

教学策略：

本课设计将重点落在——让美术课堂教学从单一的绘画技能训练发展为绘画技能与情感教育、思想教育的有机融合。通过游戏、视频动画——引发学学习者分析

教学重难点

及教学策略

生关注力和兴趣点；通过引导观察鱼类特征——使学生学会用基本型归纳鱼的基本形态；通过flash动画分析——加深学生对鱼的多样化形态的理解；通过问题式引领，讨论等学习方式——营造学生主动获取知识的意识与氛围，启发学生积极思维，展开想象；通过观看教师示范演示——学生感受绘画的基本技法，简化绘画难点，突破创作屏障，继而产生创作主动性。本课采用情境式、启发式、示范式、探究式等教学方法，多种呈现形式，有效增强美术教学的密度和容量，学生在丰富的视觉形象体验中快乐学习，使美术学习活动的整个过程更具有趣味性、知识性、思想性和创造性。

“新理念、新媒体、电子白板

新技术”应用（可复选）

教学环节

创设情境

激发兴趣

教学内容

教师在学生绘画的图形上，添加鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴，使简单的图形变成了一条条造型迥异的鱼。进而揭示课题。

概念图/ 思维导图

网络环境

教、学活动

师：小游戏：请学生上黑板上画图形。

生：兴致勃勃的画出图形

教师在学生绘画的图形上添加眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴，使它变成各种不同形状的鱼。

师：经过老师添加，这些图形变成了什么？

生：观察、思考。发现简单的图形经过添加，能够变成一条条有趣的鱼。

教师总结：在简单的图形上添加鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍和尾巴就形成了可爱、有趣的鱼。

出示课题《有趣的鱼》

师：那么鱼到底由哪些部分组成的呢？

教师播放flash，讲解鱼的构造

生：观看flash，知道鱼的构造

师：现在我们知道了鱼的基本结构，那么是不是每条鱼都是一个样子的呢？让我们一起去看看海里的鱼。

教师播放flash

生：欣赏、观察、思考、交流

（造型多样、色彩艳丽）

师：现在老师以老师喜欢的一种鱼的形状给同学们画画看，然后请同学们给老师出出注意，怎么样使鱼儿变得Eduoffice等技术工具

其他

Ppt,flash、视频

技术运用及设计意图

绘画游戏，创设情境，激发学生学习兴趣。

抓住鱼的主要构造，进行添加，符合低年级学生的认知水平。使学生对鱼的构造有初步的认知。

联系实际

落实主题

Flash演示鱼的构造。

Flash：发挥动画的直观演示作用，帮助学生理解、掌握鱼的构造

视频和PPT：追求动感和色彩的亮丽是低年级学生的特点。多媒体直观展示鱼的各种形态，丰富学生的认知，开拓学生的创作思路。

发挥多媒体课件直观演示作用，开阔学生的视野，打开学生的创作思路。突破教学难点。

教师示范，并引导学生大胆想象、开拓思路，感受鱼造型的多样化、学生体验

引导创作

教师直观示范，并引导学生在鱼的基本型上设计造型多样化的鱼鳍、尾巴。

教师与学生一起观看海底世界的视频，欣赏鱼类的造型，图案的组织、色彩

的搭配。

教师展示范画，学生欣赏形态各异的鱼，观察、感受鱼的造型以及装饰美。

更有趣？

教师示范画一条鱼，并和同学们一起在鱼的基本形上改变鱼鳍、尾巴的形状

师：好像这样的鱼不是很漂亮啊？

教师再出示ppt，展示多种多样的多样美丽的鱼。

师总结：鱼的身体、鱼鳍、尾巴、眼睛、嘴可以用不同的形状来组合组成。再添上漂亮的鱼纹，那就很完美了。

作业要求：

在图形上添加鱼的基本部分绘画出一条既有趣又美丽的鱼。然后把它剪下来，粘贴到“海底世界”上。

学生作业，教师巡视

捕捉亮点、及时表扬，发现问题、及时纠正。

教师提示学生可以将鱼两个一群、三个一组摆放在一起，注意疏密。

作业评价：

1、

学生介绍自己的作品，谈谈想法

2、

学生互评，说说自己最喜欢的鱼，（造型、色彩、鱼纹）

夸张化。力求体现新造型的个性和夸张色彩。

巡视辅导

激励创作

理解作业要求，学生开始作业，教师辅导，及时发现亮点表扬，纠正错误的地方。组织学生展示作品，

Flash：海底世界，为学生创设一个海洋的氛围，鱼的不同形象给学生以启发，激发学生的创作欲望。

展示作品评价交流

根据学生的作品，组织学生进行围绕着造型结构和鱼的装饰进行自我评价，并实现对他人的评价。实现主题性评价。

通过不同的评价方式，提高学生对美术的学习兴趣和艺术实践能力，让不同个性、不同程度的学生都体验到成功的喜悦。也使得学生在展评中学会互相学习，互相借鉴。

将鱼进一步拓展，延伸到对海洋生物的想象对海洋的无限好奇、向往，引发对社会生活、对海洋知识领域的求知欲望。

归纳小结

升华主题

介绍世界对海洋的研究现状，鼓励学生学好文化知识，继续发现、了解未知的海洋秘密

师：今天，我们画了许多造型各异的鱼。海里面除了鱼还有其他生物。有80多个国家的科学家用了10年的时间研究海洋生物，发现了6000多个“新物种”。但这些只是其中的一小部分，还有许多的海洋生物等着我们同学去发现，去了解。

希望你们掌握更多的知识，发现更多的海洋秘密。

备注：