西洋管弦乐器教学设计(教案)

惠 东 实 验 中 学

HUIDONG SHI YAN MIDDLE SCHOOL

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惠东县名师工作室送教下乡活动——

白花联进中学

《青少年管弦乐队指南》片段

——湘教版七年级音乐下册第二单元《七彩的管弦》

授课老师： 卢

淑

芬 授课时间： 2019年 3月 13日

《青少年管弦乐队指南》片段

教学设计

一、教学目标 （一）知识与技能

1、了解西洋管弦乐队各乐器的分组及其基本演奏方式。

2、专注聆听《青少年管弦乐队指南》（片段），能分辨出常见的乐器，能用语言表达出音乐的特点。 （二）

过程与方法

采用听赏、讲述法，合作探究法，游戏法、列表法、对比法等，让学生更专注聆听，感受与鉴赏音乐之美。

（三）情感态度价值观

在欣赏过程中，把自己投入到音乐的情感当中，喜欢管弦乐。

二、教学重难点

（一）教学重点

了解西洋管弦乐队各乐器的分组及其基本演奏方式；能分辨出常见的乐器，能用语言表达出音乐的特点。

（二）教学难点

专注聆听管弦乐作品，引导、启发学生用多种形式来感受与鉴赏音乐之美。

三、教学准备

多媒体课件、乐器图片及文字简介、音像资料等

四、教学过程

（一）图片导入，直接引出课题。

（设计意图：本节课欣赏的音乐片段时间较长，直接用图片导入，简洁省时。）

（二）新课教学

1、欣赏《青少年管弦乐队指南》的音乐主题。

（设计意图：通过欣赏音乐主题，引导学生说出对管弦乐的感受，教师对本节课的具体学习内容作简单介绍。）

2、简介作品及作曲家

（设计意图：《青少年管弦乐队指南》由英国作曲家布里顿为教育影片《管弦乐队的乐器》而创作的，目的是让世界青少年了解管弦乐队里面的各种乐器。本节课通过欣赏第

一部分了解西洋管弦乐器的四组常见乐器分类、演奏方式及音乐特点，通过第二部分的十三个变奏认识各种常见的管弦乐器，感知各乐器的音色、音乐特点。）

3、了解管弦乐器分类。

（设计意图：采用讲述法让全体学生齐读管弦乐器的四组分类，加深印象。木管乐器、铜管乐器、弓弦乐器、打击乐器。根据音乐需要可加入色彩性乐器。）

4、聆听各组乐器的一小段音乐，初步感知各组乐器的音乐特点，了解它们的演奏方式。

（设计意图：本环节通过欣赏四小段音乐，让学生自主说出乐器组的演奏方式，加深学生对四组乐器的音乐特点的感知，帮助学生更好地完成游戏环节一。）

5、简介《青少年管弦乐队指南》第一部分。

（设计意图：听赏之前先了解第一部分首先是由全体乐队合奏展示出普塞尔的音乐主题，主题演奏完后，先后变化重复4次，最后以整个乐队全奏作小结。音乐庄重宏伟，气势雄壮。）

6、聆听音乐，完成体验与探究一，在方框内依次填上各组乐器出现的顺序。（游戏一规则：各组派1个代表上台写答案，全对得2分。）

（设计意图：通过游戏的方式，学生更专注到聆听音乐当中，激发他们的学习积极性。）

7、复听第一部分

（设计意图：在聆听第一遍音乐、揭晓答案之后，视听第一部分第二遍，加深学生对d乐曲第一部分及四组乐器的印象。）

8、简介乐曲的第二部分。

（设计意图：听赏之前，先简介音乐第二部分是普赛尔主题变奏部分，是乐曲的展开部。由十三个变奏组成，每个变奏由一种或两种乐器演奏主旋律。）

9、快速浏览四组乐器的图片，认识各种西洋管弦乐器。

（设计意图：视听之前，先快速浏览四组乐器的图片，为完成体验与探究二做好铺垫。）

10、视听乐曲第二部分，回答每个变奏是由什么乐器演奏。（游戏二规则：视听过程中，举手抢答，答对得1分，打错扣1分。请1位学生作为计分员，协助老师统计分数。）

（设计意图：采用游戏的方式，请学生在视听过程中举手抢答，提高他们听赏的兴趣和积极性；采用小组合作的方式，增加他们团体合作的意识。）

11、小结：十三个变奏各自使用的乐器及其音色、音乐特点。

（设计意图：采用图表、对比的方式，更加清晰明了地展示乐曲出现的各种乐器，更好地对比各组乐器的不同声音特点。）

12、复听第十三个变奏

（设计意图：第十三个变奏由所有打击乐器依次出现，由于视频的清晰度问题，部分学

生可能看不清所出现过的乐器，对这些乐器的音色比较模糊，复听的第十三个变奏加上了字幕，学生能更清楚的认识这些乐器。）

（三）课堂小结：

1、欣赏了《青少年管弦乐队指南》的第一、二部分。

2、知道了管弦乐器一般分为四组：木管乐器、铜管乐器、弓弦乐器及打击乐器。根据音乐的需要还可以增加特性乐器。

3、认识了管弦乐队各种常见的乐器，对它们的演奏方式及音色特点有了一定的了解。

（四）布置作业

请同学们回去把第一至十二个变奏复听一遍，加深对木管、铜管、弓弦乐器组各种乐器的印象，选出一样最喜欢的乐器，并把这种乐器演奏的音乐，于下节课课前和老师、同学们分享。

（设计意图：《青少年管弦乐队指南》第一、二部分共有14分钟，如果完整的复听第二遍的话，显然是不够时间的。因此设计此作业，让对管弦乐感兴趣的学生回家自主探究，下节课通过个别学生的分享，提高全体同学对管弦乐的兴趣。）