第20课　五彩缤纷的生活教学设计方案

《五彩缤纷的生活》教案

一、教学目标

1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。

3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。

二、教学重难点

1、初步感受了解不同作品的表现形式和方法。

2、引导学生观察作品，能用简短的语言表达自己对艺术作品的感受，体会美好童年。

三、课前准备

教师：相关课件、问题卡、名家作品等。

学生：彩笔、各种关于日常生活的图片等。

四、

教学过程

1、欣赏导入

（1）打开教材观察

提问：你们能分辨出哪些作品是中国画家画的？哪些是古代的？哪些是近现代的作品？请同学们根据作品的时间来给这些作品分类，并说说你的理由。

（2）教师小结谈话。出示课题《五彩缤纷的生活》

2、初步欣赏

(1)提问：

刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？

快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？

画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？

(2)《杂技戏孩图》图中小朋友的神情是怎样的？他们为什么那么专注？你是从哪里看出来的？生答。

同样是中国画来表现天真浪漫的孩子，但是由于表现手法的不同，画面给人完全不同的气息。

《宫中图》——线描熟练，有结构感。

《杂技戏孩图》——工细劲挺，明丽典雅。

《牧牛图》——线面结合，宁静古雅。

三幅作品人物刻画真实自然。

小结：人物的动态、表情甚至衣着对突出画面的主题都很重要。

3、深入探究

（1）教师出示《悄悄话》

提问：这幅画属于什么画种？这幅画画了什么内容？猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？

教师小结：这是一幅中国画，画了一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐，一个天真的小女孩（可能是小孙女）背着书包，算盘，手里拿着一张纸（通知书），笑眯眯的，把小嘴凑到老爷爷的耳边，正在说“悄悄话”。他在说什么？我们可以想象他在报告得了好成绩，他受到老师的表扬，他要参加什么喜欢的活动……

（2）出示《洗澡》

同桌交流：《洗澡》画了什么？主要从什么方面

表现画中人的快乐幸福？

指名发言，教师反馈并小结。

（3）出示《闲庭春画》

学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。

（4）同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？

（5）教师出示《耍孩儿》，这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？

教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。）《杂技戏孩图》图中小朋友的神情是怎样的？他们为什么那么专注？你是从哪里看出来的？

生答。

三、欣赏提升、开扩思路

1、艺术的表现方法是多种多样的。我们欣赏的这些作品同样是表现孩子们的童年生活，但是画家们却运用了油画、中国画……各种方式表现出不同的效果。有玩体育游戏的、放牛的、画画的……虽然内容不同，却都很好地体现了孩子们天真无邪、多姿多彩的生活。这对大家今后画画有什么启发呢？希望同学们在美术创作中，都能与众不同，具有自己独特的想法。

2、看，这些同学将生活中最深刻、最有趣的情景用各种方式表现出来，我们来欣赏学习，看看他们表现的什么内容？用的什么材料和方法？

我们欣赏了不同风格、表现童年生活的作品，想想，如果请你完成一幅这个主题的作品，你准备如何表现呢？

小结：无论你用什么方法，表现什么样的内容，只要学会用审美的眼光去感受生活、珍惜创造美好的时光，我们的童年都是丰富多彩的！

四、拓展延伸

同学们回家以后和自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶一起在赏悉咱们课本中的绘画，了解那个时候的小朋友都有哪些童年趣事？听听长辈们的介绍和点评。