花手帕设计意图

《花手帕》教学设计

一、教材依据：湖南美术出版社四年级《美术》上册第2课《花手帕》

二、设计思路：

教材分析：

染缬工艺在我国有悠久的历史，本课的设计汲取染缬这一民间艺术的营养，取学生易得的材料，印制一方花手帕。本课分为两个活动，活动一以吸水性好的纸为媒材，凭借折叠构成原理，印制四方连续纹样的纸手帕。染制分浸染和点染两种。活动二为用白布和印染色料制作扎染作品。

学习者分析：

1．四年级的学生思维活泼，想象力丰富，接受能力强，大部分学生对美术具有浓厚的兴趣。

2．观察能力逐步提高，生活经验日渐丰富，作品富有生活情趣。

3．有一定的色彩基础，具有较好的绘画基础，能较好的表现平面形象。

4．综合运用各种材料和工具的能力较好。

5．在三年级已使用过水彩画颜料。

6．部分学生在课余学习国画，对生宣的特性有所了解。

设计理念：

本课属于“设计•应用”领域，围绕一个“染”字，按以下步骤安排：先让学生欣赏制作好的花手帕，欣赏感受。接下来让学生观察不同的纸和不同的折法带来的变化。再让学生感受不同的染法，同时对染的方法及注意事项进行指导。之后让学生自主表现，进行创作，掌握方法和技能。最后评析交流，总结经验。

三、教学目标：

（一）情感态度与价值观

1．热爱中国民间传统艺术；

2．养成耐心、细致的学习态度。

（二）过程与方法

通过实际操作，能够感受色彩、图案的丰富变化与韵味。

（三）知识与技能

1．通过学习，能够正确说出染缬工艺的特点和历史。

2．通过学习，能够进行染缬操作。

四、教学重点：1．启发多样的折叠方法；2．染制的基本方法和要领。

五、教学难点：1．折叠方法多样；2．合理搭配色彩。

六、教学准备：

教具准备：普通白纸、生宣纸、皱纹纸、纸巾；水性颜料、调色盘；

染制后纸手帕、PPT课件

学具准备：生宣或纸巾；水性颜料、调色盘

七、教学过程：

第一课时

教学活动1

引题激趣：

1、教师出示染制纸手帕作品以及图片（出示幻灯片），引导学生欣赏。

提问：

①

它们和日常用的纸手帕比较，有什么不同之处？（有美丽的图案）

揭示课题：花手帕

②

这些手帕有什么特点？（色彩亮丽，对称美，浸润之美）

③

怎样才能做出来这些纸手帕？（染）

2、引入新课：

师：欣赏之后，让我们开始来做美丽的花手帕吧。

【导出课题，以花手帕的色彩、纹样抓住学生兴趣，激发学生创作表现的欲望。】

教学活动2

染制方法指导：

（一）体验纸的特性，学生初步感受染纸的过程。

取普通白纸、生宣纸、皱纹纸、纸巾各一张，颜料一种。

请4名同学按自己方法染。

1、不同的纸质，染制后的效果一样吗？什么样的纸更适合用来染？

（应选择吸水性能较好的纸）

2、染纸的过程是怎样的？

学生得出结论：折一下——染——打开

（二）进一步质疑：有哪些折法？

1、师：请同学们动手试一试，分小组交流，看看谁折的最快、最有创意！

①

学生尝试折纸。

②

小组展示自己的折法。

③

教师选择具代表性的折法，向全班展示。

小结：折纸的方法多种多样，田字格、米字格是最基本的方法，在此基础上还可以变化出其

它方法，也可以任意折叠。

(用实物展示平台演示折的几种方法) 2、观看课本第5页，引导同学们观察不同的折法可以变化出不同的图案。

（出示幻灯片）游戏：给花手帕找“骨架”

小结：运用不同的折法和染法，可以变化出不同的图案。

（三）继续观看课本第5页，引导同学们学习染法。

1、学生观看教材后，总结染的方法有两种：点染、浸染

2、教师示范浸染。

3、师生共同分析小结染制要点：

①

染色时要注意时间的控制：浸在水中的时间长则吸色多、染色面积大，反之则少、面积小。

②

注意控制色彩种类，不宜过多、过杂、过散，适当留白。

③

注意颜料水分的控制，纸张若吸水过多，太软、易破。

（四）教师示范打开作品，进行展示。

师提示：纸吸水后十分脆弱，易破，可以稍稍晾干或用吸水性强的材料将水分基本吸干，再小心展开。

【在

“折”的指导过程中，引导学生在小组内自主探究，寻找出多种折纸的方法。

在“染”的指导过程中，教师当场示范，引导学生观察并分析浸染时要注意的事项。】

教学活动3 自主表现： 1、学生分小组动手制作花手帕，采用不同的方法折叠，然后浸染或点染，每组制作2块花手帕。

2、教师随堂巡视指导。

【学生把握基本方法和技能，进行创作，培养操作能力。】

教学活动4 评析交流： 1、将学生作品张贴在黑板上展示。

2、学生自评：小组代表介绍自己小组的作品。

①

觉得它好在哪里，有没有失败之处？

②

将制作中的经验介绍给大家。

3、学生互评：最喜欢哪一块?说说理由。

4、教师评：挑选代表性作品进行点评。

【利用小组交流、观摩、评价等方法收集反馈信息，肯定成绩，总结经验，发现问题。】

教学活动5 小结：

师生共同总结本课内容要点：

1、步骤：折——染——展开。

2、折法不同，图案不同。

3、染的基本方法：点染和浸染

4、操作中要有耐心、细心。

【总结本课要点，巩固知识。】

教学活动6 拓展：

1、（出示幻灯片）引导学生欣赏染缬工艺在生活中的运用。

2、课后还可以尝试用下列方法染制：

撞水法：用清水点已经染色的部位，用水将色挤向四方。

破色法：用饱含水分的浓色或淡色趁前一遍色未干时染上去。

【联系生活实际，欣赏审美，陶冶情操。】

第二课时（略）

八、教学反思：

在上这节课前，其实我尝试过多种纸材、多种颜料、多种纸的折叠方法。例如各种纸材：市售大多为机制生宣，吸水性差，染色性较差；皱纹纸沾水后易破碎；家用的纸手帕韧性好，染色效果最好，并且随处可取、大小适宜。能完成作业最佳的最方便的材料是纸巾和彩笔墨水。但是我仍旧让学生带各种材料进行染缬，让学生能够体验不同材料的特性。

在最初的学生试染阶段，学生自己就得出了结论：先折后染最后展开。学生看到演示，很轻松地就了解了制作纸手帕的制作方法，同时激发了自己动手染制的兴趣。在课堂上鼓励学生自己用多种方法来折、来染。从学生最后展示的作品来看，这节课是成功的，学生的感悟能力和创新能力超乎想象。

在课堂中也出现了一些问题，例如：一些学生兴致盎然的只顾着染制，全然不顾我的提示：纸巾吸水后很脆弱，要将水分基本吸干，再小心展开。染完后就急着撕开它，结果功亏一篑。课前要求学生带了旧报纸垫在桌面上，但是依旧有学生直接放在桌面甚至课本上染制，污染了桌面。培养小学生良好的学习习惯非一日之功，但是要上好小学美术课，必须规范学生学习行为。