窗口教学内容概述

窗口

教材分析： 《窗口》是湘教版义务教育课程标准实验教科书美术第七册第7课的内容，本节课是突出的是窗的实用功能和装饰功能。

学生通过本节课的学习，掌握美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法。在美术学习过程中，激发学生的创新精神，发展美术实验能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 学情分析

四年级的学生已经有了一定的造型基础，但是窗口设计学生是初次尝试，相信学生会对此课产生兴趣，并感受到艺术品的魅力。但本课在课前准备时叫学生准备有关窗口的材料。 教学目标

1．了解关于“窗”的常识以及文化内涵。 2．渗透取景构图知识。 3．培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。 4．情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣 教学重点和难点

教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。

教学难点：发现窗口的美，从中提炼组织画面，使画面层次清楚

。

教学过程：

一、引入课题

1、引入：由动画片引入活动主题。

师：孩子们，今天老师给你们带来一段动画片你们想看看吗？

生：想

师：好！看的时候注意用心观察（点视频）

……

师：小朋友们，哆唻A梦是不是很厉害吖，能变化出这么多的窗口景色。

所以呀窗口让我们的生活变得多姿多彩，那今天我们就一起来学习一下《窗口》。

2、呈现目标

师：在进行活动之前，我们先来了解一下这一节课的学习任务。（点课件，讲解目标）

二、欣赏感受

1、师：了解了任务之后，知道我们这节课就是当小小设计师的（点课件）

师：通过窗口可以看到美景，给人美的感受。一起看看我们教室的窗口美吗？

生：不美

师：那让我们一起来看看画家们是怎样用窗口来抒发情怀的。

要求：“看看画家笔下的窗，你印象最深的是哪一幅？为什么？”（课件出示：名家系列作品）

师：首先我们看到的是：法国画家马蒂斯的这幅《开着的窗户》。

跟着老师一起来欣赏一下这幅画，画中视线穿过房门，掠过阳台上的花盆，透过藤蔓围绕的窗扉，最后落在窗外的世界——大海、天空和船只。

马蒂斯以使用鲜明、大胆的色彩而著名。

师：欣赏完马蒂斯的作品后，我们再来看看其他画家的作品：

这是破旧的窗口；

这是古老的窗口；

这个窗口外面还写着大雪，窗台上的水仙花真漂亮；

这样的窗口古色古香；

这是节日的窗口；风吹动窗帘，窗外的世界真漂亮；

这是原野的窗口；还有窗口外辽阔的大海；

这个窗口长满了爬山虎，隐藏着曾经的辉煌。

2、师：（点课件）通过欣赏，我们可以发现这些作品有直接表现窗口造型为主的，有表现窗边人物的，也有描绘窗内外景物的。

3、小组讨论一分钟。

谁来说说你印象最深的是哪一幅？为什么？

师：是呀，窗口给我们的生活增添了风采。

三、画法指导

师：面对这么多主题的窗口，我们来了解一下怎样画？

1、空间层次

师：（教师范画一幅平开窗的窗口图），这个窗口好看吗？（不好看），为什么呢？（太单调了）那我们怎样才能让它变得更漂亮呢，请大家小组讨论：如何把这个单调的窗口画完整？（时间两分钟）

强调：讨论时围绕近处窗台前的物品布置；中间窗子的样子；远处装进窗里的风景等三个方面来进行。

师：哪一组的小朋友派个代表来给我们汇报一下你们交流的观点呢？

（指名学生整体汇报需要添加的物品，相机表扬）

师：他们说得真具体，一幅完整的画，需要层次分明。

靠近窗台的位置，（在黑板上画）我们可以画书，还可以（点课件）

画完近处，在中间的地方，我们可画窗子的样式，（在黑板上画）

最后，在远处，要把风景装进窗里（在黑板上画远景）

这样，刚才单调的画就算完成了。

2、角度

师：当然，绘画并不是这样简单的叠加，请大家看看这两幅画（点课件）比较这两幅画角度有什么不同、重点突出什么？

（从外面看窗内突出窗内，从里面看窗外突出窗外。）

四、自由创作

师：明确了步骤之后，大家想不想动笔画一画你心目中的窗口呢？（想）

（点课件）好，那请大家：通过回忆或想象，画出自己家或自己喜欢的窗口，并添画窗外的风景，取上符合主题的名字。

五、展示交流

师：时间过得真快，刚才老师看见很多小朋友画得非常用心，哪一个小朋友能勇敢地上台来给我们展示一下你的作品呢？

师：亲爱的同学们，我们这节课用心描绘了心中美丽的窗口。大家表现得真棒。

短短的时间就要结束了，愿我们大家都常怀一颗真诚的心，打开心窗，

世界将会更精彩。

谢谢大家。

六、反思

板书设计

窗口

1、空间层次

近景：窗内景物

中景：窗棂、窗帘

远景：画窗外的风景

2、角度

从里到外

从外到里