3 捏塑人物优秀公开课教案

《捏塑人物》

——小学《美术》学科校本化单元实施计划

绿华小学 陈健红

一、主题来源

五年级美术第一学期第二单元

二、设计意图

本单元选择泥塑——捏塑人物作为研究的对象，帮助学生学会用超轻土塑造动态的的立体动态人物。本单元教学重点是了解民间人物或动物的造型特点；掌握多种泥工制作技法，综合运用各种材料，提高泥工造型与装饰美化能力。在三、四年级的教学中已介绍了彩泥制作和陶土制作的方法，设计了如捏、压、团、窝、接等造型制作的泥工基本技法。

依据对捏塑人物的设计制作要求，本单元设计了三个主题：《捏塑人物》、《民间彩塑》和《玩偶巧制作》，共四课时教学内容，其中《民间彩塑》为两课时。

在学习本单元之前，在老师的指导下，学生已通过观察、比较、制作，初步掌握了人物的泥塑制作基本方法，对于人物的立体表现有一些经验。本单元通过捏塑人物的设计与制作延伸到民间泥塑的设计与制作和玩偶巧制作的设计和制作，三个课时的内容有不同的侧重点：第一课时《捏塑人物》是运用揉、捏、刻等泥工技法分解、组合捏塑人物，捏塑具有一定主题的人物；第二课时《民间彩塑》是综合运用泥工技法和民间传统泥塑彩绘方法有创意地制作彩塑动物；第三课时《玩偶巧制作》能够选择综合材料，运用捏塑、剪贴等技能巧妙的制作有个性、有主题、有创意造型的玩偶。

本课对于《捏塑人物》的设计与制作源于生活实际，让学生学会与生活融通，把已有的知识运用到生活实际问题，我校《桔韵》校本中制作类的教学内容中有一课《彩塑人物——采桔子》。本课学习内容是立体圆雕的彩塑制作，学生用超轻土材料制作秋天时人们通过各种方法采摘桔子的劳动场景。通过本课的学习，让学生学习用彩泥塑造桔子采摘劳动过程中的立体动态人物。培养学生的动态形体塑造能力和热爱劳动、热爱家乡的情感。

三、章节目标

1、知识与技能:

（1）了解人体大致的基本结构，知道民间泥塑人物造型的特点，初步运用整体与分解捏塑的方法塑造人物。

（2）了解民间彩塑常识和民间泥塑动物造型特点，学会运用民间泥塑与彩绘技法制作动物形象。

（3）了解玩偶造型的特点，尝试运用捏塑、剪贴、包裹、缝制等技能，学会以综合材料巧妙制作可以摆放的“小玩偶”。

2、过程与方法: （1）在运用软陶捏塑的过程中，观察不同人物的特征，学习捏塑人物分解与组合制作的方法。

（2）在欣赏与比较过程中了解民间彩塑的制作技法，学习民间泥塑造型和用色及制作的方法。

（3）在欣赏交流过程中，学习依据合适的材料进行造型设计并制作玩偶的方法。

3、情感与价值观: （1）欣赏民间彩塑作品，感受民间泥塑任务造型的独特魅力，激发对民间艺术的学习兴趣。

（2）感受民间彩塑的趣味性，发现民间彩塑质朴、豪放的美，增强对我国民间传统泥塑的认同感。

（3）体验收集各种材料的乐趣，感受玩偶造型的美以及设计带给人们的美感享受，逐渐养成在生活中发现美的眼光。

四、单元内容

课题名称

主要内容：运用揉、捏、刻等泥工技法分解、 “三园”教学组合捏塑人物，捏塑具有一定主题的人物。

1、激发创作兴趣：教学中设计了以前一节课的超轻彩泥桔子树实物导入，创设了捏塑一个采桔作业展示情景，让学生在运用超轻观察不同摘桔人物的特人物

彩泥捏塑的过程中，征，学习捏塑人物分解与组合制作的方法，让学生体验到单元化的学习成果。

2、了解制作步骤：根据人体基本结构，运用揉、捏、刻等泥工技法，捏塑头部、躯干、资源:尤其是利用校园（开心桔园）通过课前、课中、课外时空的拓展与延伸。把课堂和孩子们的生活以及乡土1 主要内容与设计亮点

资源特点

课时

腿部，并用吸管或牙签固定，注意各部分的大小衔接。包裹服饰，添上手臂。装饰细部。

3、呈现作业要求：运用揉、捏、刻等泥工综合技法，捏塑采桔主题人物，并能注意人物的整体组合，添加适合的道具。

环境链接在一起，打破了课堂和生活的壁垒，拓宽了作业的空主要内容：综合运用泥工技法和民间传统泥间：课前的调查，课后的探究、验塑彩绘方法有创意地制作彩塑动物。

1、以民间彩塑实物激发兴趣：观察、比较、证等。这些资源交流中初步体会彩塑作品的特点，学习用语的运用给了学生一个新的探索空言概括观察结果的能力。

民间2、归纳民间彩塑的步骤：捏塑出基本形、间与实践乐趣。

运用民间彩绘的基本色彩尝试彩彩绘

刻画特征、绘。

3、提出作业内容和要求：创设“民间彩塑展览会”的场景，让学生彩绘一个泥塑动物带它来参加“民间彩塑展览会”，增强创作美术作品的兴趣。

主要内容：选择综合材料，运用捏塑、剪贴等技能巧妙的制作有个性、有主题、有创意玩偶巧制作

造型的玩偶。

1、以观看木偶剧激发兴趣：学习讨论木偶形象的特点：形象夸张、神态生动、个性鲜明。

2、教师示范制作玩偶的方法步骤：

捏塑头部、卷纸设计身子和躯干、细节装饰。

五、主要校本化实施方式

1、课程资源利用：利用学校校本课程《桔韵》中的教学内容：彩塑人物——采桔子，运用超轻彩泥捏塑的过程中，观察不同采桔人物的特征，学习捏塑采桔人物分解与组合制作的方法。本课的学习内容包括彩塑人物的欣赏与基本的制作技法练习，学生在简单的捏塑学习的基础上，结合人物动态制作的组合技法，创作采桔子主题作品。通过本课的学习活动让学生感受超轻彩泥捏塑人物造型的独特魅力，激发对超轻彩泥捏塑的学习兴趣，培养热爱家乡的思想感情。

2、实施空间拓展：本单元活动，学生可以从原来单一的课堂，走进学校的开心桔园，通过生活环境中人物特征的观察与探究，更为直观地了解人物的各种动态，才能更有效的运用整体与分解捏塑的方法塑造摘桔人物。

六、单元评价：

本单元活动评价，主要通过观察学生在制作活动中的表现，对他们参加活动1 1

的兴趣、技能、思维水平和活动能力做出评价。学生是学习的主体，也是评价的主题，通过评价，让学生逐步养成良好的观察、交流、倾听、制作等习惯。本单元的学生活动评价时一是采用学生自我评价、同学评价相结合的方式，对学生以星星制，进行学习行为多维度的观察评价。二是采用教师评价，随时关注学生在课堂上的表现与反应，对学生的行为进行观察评价。

活动评价表 姓名：

项目

一课）

2、能完整地了解动物、玩偶的基本特征。（后面两课）

认真听课，积极举手发言，积极主动参☆☆☆☆

交流发言

与讨论与交流。

能认真倾听同学的发言，对比自己的想☆☆☆☆

倾听习惯

法，发表自己的见解

能清楚的捏出人物（动物及玩偶）的特☆☆☆☆

动手操作

征：动态的表现、形象的把握、细节的刻画等。

教师评价（奖励小星星），最后以获得星星数的多少奖励组内每一位学生。

第一组

第二组

第三组

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

指标

个人评价

同学评价

☆☆☆☆

1、能仔细观察到泥塑人物的特点。（第☆☆☆☆

观察记录

附件：教学设计

捏塑人物

学校绿华小学执教者陈健红时间 2017年9月 27日学科美术

课题

捏塑人物

课 型

（彩泥）制作

①教材位置：本课是小学美术五年级第一学期第二单元的第一课，也是我校校本课程——《桔韵》美育模块制作类课型中的教学内容。本课的学习内容包括彩塑人物的欣赏与基本的制作技法练习，学生在简单的捏塑学习的基础上，结合人物动态制作的组合技法，创作摘桔子主题作品。通过本课的学习活动让学生感受超轻彩泥捏塑人物造型的独特魅力，激发对超轻彩泥捏塑的学习兴趣，培养热爱家乡的思想感情。

②编排意图：本节课的内容编排是在学生有一定的捏塑技法的基础上进行的延伸。由于捏塑的过程比较复杂比较耗时，通常孩子们要完成一件主题性的彩泥作品（构思、捏塑、调整）需要单元化的课程加以实施，本节课我为了能够更好的调动学生的学习兴趣，教学中设计了以前一节课的超轻彩泥桔子树实物导入，创设了一个摘桔作业展示情景，让学生在运用超轻彩泥捏塑的过程中，观察不同摘桔人物的特征，学习捏塑人物分解与组合制作的方法，让学生体验到单元化的学习成果。

③前后联系：本课教学内容为在运用超轻彩泥捏塑的过程中，观察不同摘桔人物的特征，学习捏塑摘桔人物分解与组合制作的方法。在本教学之前学生已学习了制作课型中的《用彩泥制作桔子》、《用彩泥制作桔子树》、《用彩泥制作桔园》和绘画课课型中的《桔子乐园》教学内容，本节课后将学习彩塑主题教学《农家桔园》。

④教学关键：泥塑摘桔人物各部分整体把握与衔接。

⑤作业安排：在教师创设的桔子树情境作业中增添（制作）摘桔人物。

①现有基础：五年级的学生对泥塑学习已有一些经验，能较熟练地运用各种泥工技法，但他们对人物捏塑的表现方法还比较生疏；

学生已学习过全身人物的绘画，对人体基本结构比例有初步的了解，能够在此基础上进行泥捏造型。

资源分析

学情分析

②学习动力：五年级的学生对彩泥（超轻土）这一的美术制作课型非常感兴趣；本节课设计的摘桔人物主题来源于学生的生活实际，学生运用捏塑的美术表现手法来表现本乡本土的事物，是学生喜闻乐见的；学生对用超轻彩泥制作动态人物没有过多的涉及，本课的学习任务具有一定的挑战性，可以激发学生的创作欲望。

1、

知识与技能: 了解人体大致的基本结构，知道泥塑人物造型的特点，初步运用整体与分解捏塑的方法塑造摘桔人物。

教学目标

2、过程与方法: 在运用超轻彩泥捏塑的过程中，观察不同摘桔人物的特征，学习捏塑人物分解与组合制作的方法。

3、情感与价值观: 欣赏彩塑作品，感受超轻彩泥捏塑人物造型的独特魅力，激发对超轻彩泥捏塑的学习兴趣，培养热爱家乡的思想感情。

教学重点

教学难点

课前准备

人物动态的整体把握与分解塑造。

把握泥塑人物重心平稳的方法。

学具：超轻土材料、制作工具、吸管、牙签等；

教具：桔树模型、摘桔动态人物图片、示范材料、课件等。

教学过程

教学环节

教师活动

1.实物导入: ⑴超轻彩泥制作的大桔子树展示；

2.揭示课题：彩塑人物——摘桔子。

3.引导学生讨论，小结泥人造型简练、色彩鲜艳的特点。

1.欣赏图片与泥塑实物，了解捏塑人物可以反映生活中不同的摘桔方法与动态。

学生活动

1．欣赏大桔子树的造型；

内容。

3．讨论泥人造型的特点。

1．图片欣赏；

2．思考并讨论归纳3．讨论影响人物形象的要素。

4.展开讨论：利用哪些道具表现摘桔人物。

1.欣赏师、生制作的摘桔的人物彩塑作品；

2．了解采摘桔子的人物彩塑步骤和方法；

3．了解捏塑人物时的注意点。

设计意图

观察

与

导入

你认为主题作品中还缺少什么？（摘桔人物）

2．了解本课学习的引导学生了解泥塑人物的基本知识

（1）引导学生小组讨论：桔农摘桔子的方法、摘桔人物动态；

欣赏

与

了解

动态。

（2）教师总结归纳摘桔基本动态：

（3）呈现基本动态的彩泥摘桔人物作品。

2.讨论归纳：人物的动态特征和服饰对人物形象很重要。

1.

教师示范制作步骤（视频）

①根据人体基本结构，运用揉、捏、刻等泥工技法，捏塑头部、躯干、腿部，并用吸管使学生知道泥塑人物的特点

3.讨论：可以利用哪些道具表现摘桔人物。

讲解

与

示范

或牙签固定，注意各部分的大小衔接。

②包裹服饰，添上手臂。

③装饰细部。

2.

捏塑人物时的注意点提示：

①捏塑过程一般是先局部捏塑，最后组装完成，捏塑人体大形时要符合人物的大致结构。

让学生了解捏塑采桔人物的基本方法和注意点。

②服饰要体现摘桔人物的身份与年龄特征；

③人物动态主要通过四肢的变化来表现

④发饰与脸部刻画可以最后完成。

⑤各部分的链接要牢固。

1．呈现作业要求：

运用揉、捏、刻等泥工综合技法，捏塑摘桔主题人物，并能注意人物的整体组合，添加适合的道具。

2．教师出示泥塑人物图片、实物供参考。

3.教师巡回指导（分组针对性给予学生帮助，提示各部分组合要牢固，重心要平稳，发现问题及时进行分析与辅导）。

1．引导学生展示作品；

2.呈现评价建议：

①摘桔人物动态的捏塑表现；

②分解捏塑与整体形象的把握；

③细节的刻画；

3．交流自己的创作感受，评价同伴作品的优点；

4．教师点评。

1.引导学生观看摘桔主题的多种彩塑表现手法；

了解摘桔主题的多种种彩塑表现手法；

拓展学生的创作思维，引导学生进一步关注本乡本土的美术创作素材的应用。

1. 展示作品；

2. 了解评价建议；

3. 交流自己的创作感受，并根据评价建议评价同伴作4.聆听教师作品点评小结。

引导学生积极参与展示与评价。

1．了解作业的要求；

2．根据实际情况进行构思；

使学生初步掌握捏塑摘桔人法。

作业

与

指导

3．学生尝试制作。

物的基本方展示

与

评价

④服饰道具等能体现摘桔人物的形象特征。

品的优点；

拓展与

延伸

2.教学小结。