较大数的估计优秀说课稿

较大数的估计

教学内容:教科书P16—P17例1-例3课堂活动复备

教学目标: 1.在现实生活中培养学生初步的数感,会对较多物体进行初步的估计、判别和推测。2.让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。

教学重点:培养学生初步的数感,会对较多物体进行初步的估计判别和推测。教学难点:培养学生初步的猜测能力。

教具学具:铅笔等实物

板书设计:较大数的估计

教学过程:

情景引入

1.小朋友们,老师每天给大家上课都会用到一样东西,猜猜它是什么呢?

粉笔

2.拿出一盒粉笔,请你估计这样的一盒粉笔大约有多少只?我们一起来数一数。猜猜

数粉笔的数量

3.另外拿出一盒,那么现在猜猜这盒里的粉笔有多少呢?(大约一半),你是怎么猜的?

说说自己的理由

4.在生活中,我们常常回用到估计的方法,今天我们就一起来学***数的估计。

教学例1

1.出示水果图,观察图,你发现水果的大小有什么特点吗?

柚子最大,苹果第二,橘子最小。

橘子的数量比苹果多而柚子的数量比苹果少。

2.如果现在老师告诉你们,苹果有900个,从我的这句话里,你想到了什么?

3.我们一起来看看两位同学说的话。你是怎么理解多一些和少得多的?

4.请你根据这些条件选择出橘子和柚子大约有多少?

教学例2

1.出示图,这样的1个笔筒里大约50枝铅笔,那么请你猜猜3个这样的笔筒大约有多少枝铅笔?你是怎么猜的?4个呢?

猜一猜

说说自己的方法

2.当我们在估计的时候,通常要找到一个参照物,这样猜的结果会更准确一点,就像我们在猜3个笔筒里铅笔的数量,我们首先知道了1个笔筒装铅笔的数量,那么就好猜了。

在比如学校教学楼有5层,每层的高度大约是3米,你能猜出教学楼的高度吗?猜一猜

说说方法

教学例3

1. 请同学们拿出直尺,量一量我们的数学书大约有多厚?

大约1厘米

2. 70张纸的厚度大约是1厘米,那么700张、1400张纸的厚度大约是多少呢?思考后填空。

思考后填空

教学例3

1.分给每小组一盘花生,请你猜猜这盘里大约有多少颗花生?你们打算用什么方法来估计,现在小组里说一说,在全班交流。

小组交流,讨论方法,汇报

2.按照方法开始操作。(1)先数出一把有多少颗,再抓一抓盘子里一共有几把,就知道一盘有多少颗了。(2)用自己的小杯子先数出一小杯有多少颗,再看能装几杯,就可以知道有多少颗了。(3)一颗一颗地数。

用自己的方法开始操作

3.总结:先确定1个数,再看较大数里面大约有几个这样的数,就可以很快估计出这个较大数了。

课堂活动

1.认真读题后选择。

2.课堂活动1

猜一猜,找到参照物再估计

说说你估计的方法

选择

独立完成,说方法

3.老师和学生一起认真读题后估计

4.课堂活动2

理解游戏的方法。

老师说,学生猜

同桌互相猜