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扇形统计图优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：扇形统计图优质课教案设计

正文

扇形统计图(二)

【教学内容】

教科书第56页例2,第57页课堂活动第3题及练习十五3~5题。

【教学目标】

1.联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点,会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。

2.体会数据对决策的作用,体会统计在现实生活中的应用价值。

【教学重点】

进一步了解扇形统计图的特点,会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。

【教学难点】

会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。

【教学准备】

教具:多媒体课件。

【教学过程】

一、复习引入(3分)

1.教师:看到同学们在课堂是有所进步,有所收获,我会特别高兴,希望同学们能在这节课上做到仔细观察,认真思考,积极动脑,有所收获,大家能做到吗?我相信大家能做到。

2.教师:请大家看大屏幕,回顾一下前面学习的有关统计图的知识。

3.教师:今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。

板书课题:扇形统计图

二、课堂探索(10分)

1.教学例2

(1)出示两个统计图。

教师:看了这两幅统计图,你想说些什么?看看谁的发现最多,最有价值。

教师:耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米呢?没有改造的荒山还有多少平方千米?请你们算一算。

学生先独立思考,然后小组内部交流自己的发现(“退耕还林”前与2011年底相比土地的变化情况)。

(2)进一步了解扇形统计图的作用。

教师:刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现,现在哪位同学能代表你们小组进行发言?把你们的学校成果和大家一起分享呢?

请一两位同学相互补充,找到统计图中发生变化的项目。

小结:对比两幅扇形统计图,同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。有没有没发生变化的量呢?(课件重点强调:土地总面积没发生改变)也就是两个圆所代表的都是靠山村的土地总面积。

教师引导:结合我们的发现思考:森林面积的增加与荒山面积的减少会给这个村庄带来怎样的变化?如果你是村委会的领导面对2011年底的统计图你又会作哪些思考?

(3)根据扇形统计图解决问题。

教师:观察扇形统计图,你还能提出并解决哪些数学问题?

学生先独立思考并解答,教师巡视找出典型的问题并进行解析。

2.课堂总结

教师:今天我们学习了什么?(扇形统计图的应用)通过大家的努力,同学们都学得很认真,那么学习效果怎样呢?请大家作好准备下面我们要进行检测,准备好了吗?

三、课堂活动(18分)

1.仔细观察下面两个统计图:

教师:仔细观察这些统计图,你有哪些发现?

教师引导:重点分析中国人口多耕地少的基本国情。

教师:面对我国人口多耕地少的局面,你会做哪些思考?

2. 某市主城区土地总面积为200km2,用地情况如下:

(1)算一算,这个城市主城区2012年与2002年相比,工业用地、居住用地和绿化用地分别增加或减少了多少平方千米?

学生先独立思考,然后小组内部交流自己的发现,集体展示。

(2)说一说,你对这种变化有什么看法?

3.打篮球的同学有几人?

学生先独立思考,然后小组内部交流自己的发现,集体展示评议。

你还能提出哪些数学问题?

四、能力提升(5分)

完成练习十五第5题

根据下面扇形统计图完成统计表

五、课堂总结(1分)

同学们这节课你有什么收获?你还有什么问题吗?

六、布置作业

。

资料摘要

扇形统计图优质课教案设计