春节，你不要走名师教学视频（文字实录）

《春节,你不要走》教学设计

章志松

设计理念:

以学生为主体,给学生充分的自主、探究、合作的学习机会,通过自读、自悟、师生合作、生生合作、探究交流,分享学习的乐趣。在教学中,主要以识字为基点,通过反复朗读、描画、勾圈、谈体会等多种方法培养学生的语感,激发学生的思想情感,增强学生对春节的喜爱之情。

教学目标:

1、认识12个生字以及由生字组成的词语。

2、结合上下文理解部分词语,有感情地朗读课文,感悟4个排比句的语言美。

3、体会春节丰富多彩的活动,感受春节的快乐,激发对春节的喜爱之情。

教学重难点:

1、认读生字词语

2、引导学生有感情地朗读课文,借助插图,体会春节的快乐、热闹,感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。

教学过程:

一、谈话导入,引出新课

1、出示课题,你们喜欢春节吗?为什么?学生自由发言,讲述自己过春节的情境。

2、看来,大家都挺喜欢春节的。今天,我们来学一篇写春节的课文。板书课题,一起读课题:20、《春节,你不要走》。

二、初读课文,自主识字

1、听老师读课文,听准字音,边听边想:文中的“我们”是怎么过春节的。

2、喜欢这一课吗?请你借助拼音自由读课文,感受感受春节的美好。

3、课文中有很多带红色小帽的汉字娃娃,请你去点点他们的名字,再认一认你们勾出的词语朋友。

4、检查自学效果

(1)开火车认读生字,齐读生字

(2)双人火车认读词语,齐读词语

(3)指名分段读课文,读后评价

(4)齐读课文

三、美读课文,体会感情

1、自由读你喜欢的自然段,读后说说你知道了什么?

2、指名读第一段,读后问:你知道了什么?

根据学生的回答伺机学习课文。

(1)说第一句:你从哪些词语体会到人们想过春节?(终于、盼)读出盼望的语气

(2)说第二句:老师从他刚才的发言中听到了三个“最”,你们听到了吗?是哪三个“最”?(最大、最快活、最热闹)是呀,春节是我国人民最隆重的传统节日。每年过春节时,家家户户的人都要团聚在一起,互相拜年,互相祝福。让我们拿起书来,齐读第二句,读出对春节的喜爱。

(3)在你的心里,春节还是什么样的节日?请你用书上“这是……节日”的句式说话。

3、学习第二段:

(1)在这么重要的一天,人们都干些什么呢?默读读第二段。

(2)指名回答(学生哪一句,就学哪一句)

说挂红灯、贴春联:过年了,挂红灯了,你可别忘了背诵儿歌《看红灯》。一起来背一背吧。人们都贴了什么春联?能背一幅吗?

说吃饺子、吃汤圆:过年时,你们家还吃什么?(腊肉,香肠……)哦!还有这么多好吃的。怪不得书上在吃汤圆后用的是“……”表示还没有说完。

说扭秧歌等:这是春节的庆祝活动,(看插图)瞧这些生龙活虎的小伙子正在舞龙灯呢!

不过春节的庆祝活动还很多,你能说一说吗?(放焰火、点鞭炮,拜年等)所以书上加的是“……”

说敲锣打鼓:现在我们把桌子当锣当鼓,大胆地敲起来吧!(学生活动)咚咚咚,锵锵锵,新年的锣鼓声报告——春天来到了。

(3)春节有这么多好看的、好玩的、好吃的!此时,你最想说什么?

大家一起读最后一句。

(4)齐读第二自然段,感受感受春节的快乐、热闹。

4、学习第三段:

春节真好!春节真好!要是天天都这样就好了。可是要春节过完了,我真舍不得春节离开,让我们大声地说一声:“春节呀,你不要走!”四、总结全文

这么美好的节日,是我们中华民族最为隆重的传统节日,让我们怀着美好的心情盼望它早日到来,年年岁岁陪伴我们。让我们同声挽留它留得久一些,再久一些吧!师生共同呼唤“春节,你不要走!五、课外延伸

孩子们,我们中国还有很多传统节日,那些节日人们是怎么过的?你们可以问问家长,查查资料,如果你知道了,可别忘了告诉其他小朋友。

六、作业

写一篇你认为最难忘的一次春节。

板书设计:

20、春节,你不要走

最大最快活最热闹

好看的好玩的好吃的