课题3　金属资源的利用和保护板书设计

教学设计

课题名称： 8.3第二课时

金属资源保护

姓名：

学科年级：

刘学国

化学2016级

工作单位：

教材版本：

绵阳高新区永兴镇初级中学

人教版2012年10月第1版

一、教学内容分析

本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。内容包括金属的物理性质、化学性质以及反应的规律，金属资源的利用、金属资源的保护等。

课题3金属资源的利用和保护是在介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金，金属的物理性质、化学性质以及反应的规律之后学习的内容，本课堂教学展示活动

展示的是第3课第二课时的教学内容（即：八.3 二、金属资源保护）。

该内容是培养学生合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度与价值观方面的教育最好的材料。

二、教学目标

1、知识目标：了解防止金属生锈的简单方法，通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。

2、能力目标：了解金属锈蚀的条件，防止金属生锈的简单方法。

3、情感目标：知道废弃金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性，培养学生的环境保护意识和行为。

三、学习者特征分析

通过练习、检测，学生对前面学过的金属单质物理性质掌握的比较好，对金属的化学性质的理解运用要困难的多，预计本课学生在了解金属锈蚀方面的知识还是比较容易，防锈的措施由于有燃烧的有关知识作铺垫，应该会是比较容易理解。

实验中展示的一些生锈物品都是生活中常见的有体会的感知的，加之一周前有探究分组实验切身体会感知，再加之有课件再现结合分析、讨论、总结，我相信效果会是比较理想的。

四、教学策略选择与设计

将学生分为三个小组进行拓展探究（分组过多教学时间不允许，过少学生参与面低）。收集资料，指导阅读，实验展示，讨论交流，自主评价

五、教学重点及难点

1、教学重点：了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲

2、教学难点：如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

【复习】3分钟

1、写出下列矿石主要成分的化学式：

五名学生分别完成，及巩固、检测学生化①赤铁矿： ②磁铁矿： ③辉铜矿：

时评价表扬

学用语的书写、培④菱铁矿： ⑤铝土矿：

养学习信心和兴2、写出冶炼铁的化学方程式：

两名学生黑板上各自趣

完成，及时评价表扬

巩固、检测学生化

【引入】人类需要保护金属资源 2分钟

提供三份材料、图片，指出金属资源的宝贵

资料一：报废生锈的铁锁、无用的锄头或小铲、长期未用的废刀、生锈的铁丝、生锈的钢筋、报废的水龙头等

资料二：一些矿物可供开采的年限（不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等）。

展示实物学生分析还能否使用

看资料、计算思考

可开采年限

思考金属腐蚀资料三：据有关资料报道，现在世界上每年看资料、因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产的问题

量的20% ~ 40%。

提问：金属资源短缺对人类社会发展意味着什么？

学用语的书写、培养学习信心和兴趣

通过具体数字、图片不仅拓宽学生的视野、培养学生的兴趣，而且激发学生的学习热情，让学生清楚地认识到金属资源保护的重要性。

意味着价格上涨、回收产业受重视、新材料研教师鼓励学生畅所欲言，并对他们究加速、还有高效冶金的奇思妙想进行技术发展、人的环保意评价

识啊、只要好好回收总

量还是基本不变的等

知道我国有着丰富的矿产资源，矿产资源的利用对一个国家的工业发展有着十分重要的作用，而且矿产资源又是有限的。

【过渡】金属资源是一种重要的矿产资源，与人类的生产生活密切相关，由于资源是有限的，我们需要对其进行合理利用和有效的保护，由大家刚才的讨论可知，金属腐蚀和金属资源短缺对人类是严峻的挑战。因此，保护金属资源也就成了目前我们所面临的重大问题。

【板书】二、金属资源保护 1.金属的腐蚀与防护 15分钟

在课堂上展示、回顾实【引入】防止金属腐蚀是我们保护金属资源验、讨论、汇报实验现的有力措施。

象、结果：

【实验】铁生锈条件的探究

试管1：生锈

试管2：不生锈

学生实验有利于学生把握实验的关键，培养学生实验中认真、细致、严谨、合作的实验

（老师、学生提前一周准备实验），课堂上只是将准备好的实验展示出来让学生观察、分析、讨论。

【提问】试管2中为什么要用煮沸过的蒸馏水，且要加入植物油？

【提问】试管3中为什么要将空气干燥？

【提问】铁生锈的条件是什么？

【小结】在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀

【板书】（1）在水、氧气同时存在（潮湿的空气中）

【提问】铁锈的主要成分是什么？怎么表示？什么颜色？

【提问】试管4、5中要比试管1中生锈更严重（或更快），告诉了我们应该注意什么？

【提问】使铁制品发生锈蚀的主要因素有哪些？

【小结】导致铁制品锈蚀的因素是：1、铁与水和氧气同时接触；2、生成物不会对反应起阻碍作用；3、有盐或者碱存在会加速铁制品的锈蚀。 【提问】铝与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，能覆盖在铝的表面，从而保护里面的铝不再与氧气反应，那么铁与氧气、水反应生成的铁锈是否也可以阻止里面的铁生锈呢？为什么？

【小结】铁锈具有疏松多孔的结构，易吸水和氧气，从而加速铁的生锈。而铝表面有一层致密的氧化膜，保护铝不与氧气接触。

【过渡】还记得第七单元学过的灭火的原理和方法吗？

【小结】同样我们只有了解铁制品锈蚀的条件才能知道如何防止铁制品锈蚀的方法，因试管3：不生锈

试管4：生锈严重

试管5：生锈严重

（补充4、5实验进行延伸扩展）

为了防止蒸馏水中溶有氧气。

为了去掉空气中原有的水蒸气

潮湿的空气中

三氧化二铁、氧化铁，

Fe2O3

· xH2O 红色

有盐溶液、碱溶液存在会加速锈蚀

学生阅读教材P18第一段内容、讨论、回答

允许学生发表不同的观点，适时引导发掘问题的根本

铁锈疏松多孔易吸水，致密的氧化铝

态度。

知识的扩展、延伸

培养学生归纳总结能力

培养学生归纳、总结和观察、思考的能力。

培养学生归纳、总结和观察、思考能力。

培养学生阅读、观察能力

引导分析、及时表扬肯定，调动学习主动、积极性。

培养学生阅读、理解、归纳、表述能力

让学生明确铁生锈的必要因素和其他因素的区别

培养学生梳理寻找解决问题的根本

抓住核心词语

思考、讨论

学生共同回答

为如果破坏铁制品锈蚀的条件就能防止铁制

品的锈蚀。

【板书】（2）防锈的原理：破坏铁制品锈蚀

的条件（隔绝水和氧气）

【提问】怎样达到破坏铁制品锈蚀的条件？讨论、交流

你对防止铁制品的锈蚀有什么建议？ 破坏铁生锈条件

①隔绝空气

②隔绝水

【提问】在实际生活和生产中我们应该采取学生发表不同的观点，哪些具体方法来防止铁制品生锈呢？

引导从生活中具体实

例来分析讨论

【小结板书】（3）生活中具体防锈的方法：

能合理运用该知识

①.保持铁制品表面干燥和洁净

②.在铁制品表面涂一层保护膜(如：刷油漆、

涂油、搪瓷、镀上一层耐磨、耐腐蚀的金属

铬、高温灼烧金属，进行“烤蓝”等)

③.制成合金钢(如不锈钢)

【提问】自行车的构件如支架、链条、钢圈刷漆、涂油、镀铬

等，分别采取了什么防锈措施？

【引入】回顾资料二（一些矿物可供开采的年限），资料三（现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20% ~ 40%），由于矿物储量有限不能再生，所以金属资源的保护就显得尤其重要了！这就是我们接下来要学习的内容---保护金属资源

【板书】2. 金属资源保护 15分钟

【提问】怎样保护金属资源呢？

【小结板书】（1）保护金属资源的有效途径：①防止金属腐蚀

②回收和利用废旧金属

③有计划、合理开采矿物

④寻找金属的代用品

【提问】回收废旧金属有什么重要意义？

【板书】（2）回收废旧金属重要意义

①节育成本

②节育金属资源和能源

③减少对环境的污染

【提问】稀土金属为什么有“工业的维生素”的美誉？我国稀土金属有哪几个第一？

结合第七单元学过的灭火的原理和方法，善于类比

形成系统的知识体系

运用知识解决具体问题，培养兴趣。

学生阅读教材P19页培养学生阅读和内容并回答问题

自我学习的能力

请几位学生说明你怎

样具体操作？

培养学生解决实

际问题的能力

学生讨论回答

对学生进行环保

意识教育

学生阅读教程、讨论、

回答

拓展知识，培养学

生自学能力、归纳

【板书】（3）我国稀土金属位居世界

①储量居世界第一

②产量居世界第一

③消耗量居世界第一

【核心提示】但我们应该辩证的看待问题，要合理利用、保护我国的稀土资源。

学生交流看法

表述能力

对学生进行爱国主义教育

七、教学评价设计

【课堂小结】回顾本堂课教学内容，3-5分钟时间学生看书提问、消化。

【课堂巩固反馈】2-5分钟

一、选择题

1.据估计每年因生锈而损失的钢铁约占世界年产量的1/4，下列防锈措施中不正确的是（

）

①涂油 ②刷漆 ③砂纸打磨 ④镀金属 ⑤经常用雨水冲洗 ⑥烤蓝 ⑦放入食盐中

A.③⑤⑦ B.②④⑥ C.①②④ D.①④⑥

2.下列关于金属资源的说法中，你不赞成的是（ ）

A.地球上除少数不活泼金属如金、银等有单质形式存在外，其余都是以化合物形式存在

B.地球上的金属资源是取之不尽的

C.防止金属锈蚀，回收利用废旧金属可以保护金属资源和环境

D.合理开采矿物，寻找金属代用品都是保护金属资源的有效途径

3.在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀最慢的是（ ）

A.在干燥、致密、不透气的土壤中 B.在潮湿、疏松、透气的土壤中

C.在潮湿、致密、不透气的土壤中 D.在潮湿、疏松、透气的酸性土壤中

二、简答题

为什么沙漠地区的铁制品锈蚀较慢？

八、板书设计

8.3 二、金属资源的保护

1.金属的腐蚀和防护

（1）铁生锈条件：在水、氧气同时存在时（潮湿的空气中） ◆有盐、碱会加速锈蚀

（2）防止铁制品锈蚀的原理：隔绝水或氧气

（3）防止铁制品锈蚀的方法：

①保持铁制品表面的洁净、干燥；

②在钢铁制品表面涂保护膜，如涂油、刷漆、电镀；

③制造成耐腐蚀的合金，如不锈钢等；

④在铁制品表品形成致密的氧化膜，如烤蓝等。 2.金属资源保护

（1）保护金属资源的有效途径：

①防止金属腐蚀

②回收和利用废旧金属

③有计划、合理开采矿物

④寻找金属的代用品

（2）回收废旧金属重要意义

（3）我国稀土金属位居世界

九、实践反思

1、学习中的探究过程积极性非常高，以后的教学中要尽量多给学生多动手的空间，来提高他们学习的兴趣和提高自信心。

2、课堂展示的物品很好的帮助学生加深印象，尤其是生活中常见的物品更能激发他们兴趣，活跃了课堂气氛，学生回答积极踊跃，充分说明了来源于生活的知识学生最容易接受、理解。由此告诉我们教师教学中要引用生活现象、生活实例

来辅助教学，同时也告诉了学生：化学离不开生活、生活需要化学、化学无处不涉及。

3、该节课自我感觉课件还不是很完善，还需要不断学习信息技术知识，丰富信息技术，提高运用信息技术能力，为制作出更满意的课件丰富课堂知识不断努力。