课题1　常见的酸和碱优质课一等奖｜教案在线预览

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让实验现象从“无”到“有”--------无现象反应专题复习【教学设计理念】九年级新课结束后,复习课是提高学生学习能力的关键。本节课首先利用翻转课堂的式,让学生在通过视频冲击下,积极主地完成“温故”的第一步,特别是课上将大家完成的进阶练习结果展示出来,老师点赞,学生互评,让每位学生真切感受到“温故”

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所属课文：课题1　常见的酸和碱

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2026-02-20 09:17:36

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学校：重庆两江新区人和实验学校

课题1　常见的酸和碱优质课一等奖

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关键词：课题1　常见的酸和碱优质课一等奖

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让实验现象从“无”到“有”

--------无现象反应专题复习

【教学设计理念】

九年级新课结束后,复习课是提高学生学习能力的关键。本节课首先利用翻转课堂的式,让学生在通过视频冲击下,积极主地完成“温故”的第一步,特别是课上将大家完成的进阶练习结果展示出来,老师点赞,学生互评,让每位学生真切感受到“温故”的乐趣和成就感;第二个环节,根据学生“温故”的“核心内容”,结合学过的知识进行实验探究,进一步强化合作、交流等在复习课中作用;第三环节,让学生在“温故”中延续思维的训练,它也是复习课教学目标落实的重要环节,学生在教师的引导下,在讨论、思考过程中再一次巩固了温故”的质量,加强了“温故”的运用,深化了对知识的重新认识，让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程,在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度,学习科学方法,在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。本节课围绕设计实验判断二氧化碳和氢氧化钠溶液是否发生反应的探究,使学生体验提出问题、猜想与假设、设计方案、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流的科学探究过程,进一步掌握对照实验等科学方法。

【教学目标】

一、通过对无明显实验现象化学反应的探究,体验从猜想到实验方案设计,到实验验证、得出结论的科学探究过程,巩固药品的取用、倾倒、滴加、振荡等基本实验操作。

二、通过实验设计,初步学会运用对照实验的方法解决实验中的简单问题,让学生利用间接的实验现象或手段感知反应的发生,深刻理解“无明显现象”化学反应的本质。

通过解决探究性问题,学生不仅深刻理解了学习难点,还会引发多个知识的综合应用,促进学生对化学知识的整理、综合、拓展。

【重点难点】

重点:让实验现象从“无”到“有”对比实验设计的思路

难点:对比实验法在实验设计中的运用。

【教学过程】

教学环节一: 教师活动：演示对比实验，创设情境提出新的问题：怎样使实验现象从“无”到“有”？

学生活动：讨论设计“二氧化碳与氢氧化钠溶液是否发生反应”对比实验的方案,并上台给同学展示

教师活动：演示二氧化碳与氢氧化钠溶液是否发生反应的对比实验，

并归纳思路：证明反应物的消失

教学环节二: 教师活动;教师指导下得出思路二：证明新物质的生成

学生活动：用“证明反应物的生成’的思路，合作完成实验探究活动“二氧化碳与氢氧化钠溶液是否发生反应”实验的方案,并根据方案小组合作完成实验探究。

整理收获：证明无现象反应的思路：

1、证明反应物的消失

2、证明新物质的生成

关于本教案的常见问题

Q：课题1　常见的酸和碱优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题1　常见的酸和碱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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