课题1　常见的酸和碱教学设计内容推荐｜教案在线预览

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酸的化学性质教学目标：知识与技能1.加深对指示剂遇酸颜色变化的认识。2.实验探究酸的化学性质。3.通过实验探究，提高实验分析能力和设计实验的能力。过程与方法1.进一步了解酸的各项化学性质。2.在实验过程中探讨实验现象与化学变化的关系。情感、态度与价值观通过实验让学生体验探究活动的兴趣和学习成

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所属课文：课题1　常见的酸和碱

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2021-04-09 08:20:39

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学校：重庆市涪陵第十一中学校

课题1　常见的酸和碱教学设计内容推荐

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关键词：课题1　常见的酸和碱教学设计内容推荐

正文

酸的化学性质

教学目标：

知识与技能

1.加深对指示剂遇酸颜色变化的认识。

2.实验探究酸的化学性质。

3.通过实验探究，提高实验分析能力和设计实验的能力。

过程与方法

1.进一步了解酸的各项化学性质。

2.在实验过程中探讨实验现象与化学变化的关系。

情感、态度与价值观

通过实验让学生体验探究活动的兴趣和学习成功的喜悦，增强学生对化学现象的求知欲，进而增加学习化学的兴趣并培养其合作能力。

教学过程：

【实验用品】

试管、药匙、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、铁架台(带铁圈)、坩埚钳、胶头滴管、火柴、白色点滴板。

稀盐酸、稀硫酸、、硫酸铜溶液、石蕊溶液、酚酞溶液、生锈的铁钉。

合作探究

探究点

酸的化学性质

提出问题 1．酸的水溶液在反应前各有什么离子？反应后又有哪些微粒？

讨论交流学生分组讨论交流。

探究实验

【实验活动1】酸与金属氧化物的反应

【实验操作】取两个生锈的铁钉放入两支试管中，然后加入约2mL稀盐酸，观察现象。当观察到铁钉表面的锈去掉变得光亮时，将其中一支试管中的铁钉取出，洗净。继续观察另一支试管中的现象，过一段时间将铁钉取出，洗净。比较两支铁钉。

【实验现象】①铁锈慢慢消失，溶液由无色慢慢变成黄色；②铁钉表面产生气泡；③后取出的铁钉变小。

【实验结论】(1)6HCl＋Fe2O3===2FeCl3＋3H2O (2)2HCl＋Fe===FeCl2＋H2↑

【实验活动2】酸与金属反应

回忆第八单元金属与酸的反应，写出镁、锌、铁、铜与稀盐酸、稀硫酸反应的化学反应方程式。小组间互相批改，比比谁最快最好的完成

【实验活动3】酸、碱与指示剂的反应

【实验操作】在两个白色点滴板上分别滴入稀盐酸、稀硫酸溶液，向一白色点滴板上的酸碱溶液中滴加紫色石蕊溶液，向另一白色点滴板上的酸碱溶液中滴加无色酚酞溶液，观察

现象。

【实验现象】

稀盐酸

稀硫酸

加入紫色石蕊溶液后的颜色变化

变红色

加入无色酚酞溶液后的颜色变化

不变色

【实验结论】酸能使紫色的石蕊溶液变成红色，使无色的酚酞溶液不变色；碱能使紫色的石蕊溶液变成蓝色，使无色的酚酞溶液变成红色。

课堂讨论

(1)实验活动2中，将铁钉放入试管时应如何操作？

(将铁钉放入试管时，先将试管横放，把铁钉放在试管口，然后将试管慢慢竖起。) (2)实验活动5中，可以验证氢氧化钙的哪些性质？

(氢氧化钙溶液呈碱性，能使无色酚酞溶液变为红色；氢氧化钙能与稀盐酸反应。) 板书设计

实验活动6 酸的化学性质

1．酸与金属氧化物的反应

2．酸与金属的反应

3. 酸与指示剂的反应

教学反思：

本节课是学生实验课，实验活动让学生有更多的机会主动地体验化学实验的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中使学生养成科学的态度，获得科学的方法，在科学的探究中培养学生的创新精神和实践能力

个别学生对实验操作要领及注意事项掌握不牢，所做的实验没有实验现象或实验现象不明显，甚至得不出正确的结论

成功之处

不足之处

关于本教案的常见问题

Q：课题1　常见的酸和碱教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题1　常见的酸和碱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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