第三节　空中飞行的动物优质课教案整理

第一章

第六节 鸟 教学设计

勤丰中学生物备课组 主备人杨忠萍

一．教学目标 （一）知识与技能

1．阐明鸟形态结构特点；概述鸟类的主要特征．

2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动．

3．举例说出动物的生活可能跨越多种环境．

4．通过对“鸟的资料”的阅读和学习，培养学生形成和具有善于搜集和积累课外知识的能力和习惯．

（二）过程与方法

通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力．

（三）情感、态度与价值观

通过学习鸟类与环境相适应的观点，引发学生确立热爱自然的美好情感．

二．重点

鸟类的主要特征．

三．难点

鸟适于飞行的特点“探究活动”的设计及实施．

四．教学过程

复习提问

导入新课

探究：鸟类适于飞行的特点 1．观察各种鸟类的飞行姿态，思考其生活习性与环境相适应的特点． 2．思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力． 3．列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性． 讨论： 1．体形与飞翔 2．翅膀与飞翔

3．体重与飞翔

4．动力的产生与飞翔

5．探究的内容： 提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点? 作出假设：(各小组作出假设) 制定计划：选择一种鸟类作为观察的对象，制定探究的计划，交流补充． 实施计划：(课上分组探究) 结论：

列举实例并认识到：许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境．

看图片《翅膀下的故事》，展示鸟类的飞翔情景．

1．以小组为单位观察家鸽标本．

2．学生以小组形式进行讨论并交流．

3．引导学生提出想探究的问题．

巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论．

1．指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点．

2．出示图片，提出探究的问题．

3．出示各种节肢动物的图片补充、强调：生物与环境是相适应的． 问题：

1．在图片中，你们都看到了什么？

2．鸟类能在空中自由自在地飞翔，为什么呢？

3．如果给人安上两个翅膀，人能象鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？ 4．下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划．

生：分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善．

问题：

1．请同学们根据家鸽的标本观察来完成自己的探究计划．你们观察鸟的体形是怎样的?你们能联想到些什么呢? 2．鸟类的体表被覆着什么?有何意义? 3．将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗?它们在结构上和排列上有何特点? 4．由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的．

鸟类的内部结构如何呢?请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究． 生：继续进行探究

问题：

1．请大家回忆一下，吃鸡肉时哪部分肌肉最发达?推测一下原因? 观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点?你能作出怎样的推测? 2．鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来? 3．那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点? 4．请阅读表格：从鸟与人的心脏及心搏次数的比较中，你看出了什么? 5．鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢? 6．经过上述的探究活动，请你们归纳一下：鸟类有哪些适于空中飞行生活的特点? 探究：鸟与人类生活的关系

课堂小结

教学反思：

鸟类出现了翅膀。扩大了生存空间，适应环境更加广泛。

板书设计

第六节 鸟

一．多种多样的鸟

二．鸟的主要特征

三．鸟与人类生活的关系