第一节　动物的运动优秀教案板书设计

1 《动物的运动》教学设计

襄阳市第四十五中学 刘飞

设计理念：

立德树人，培养学生德智体美劳全面发展，《动物的运动》这节课我将课堂中的内容，以实验的形式展开，逐步拓展，提升学生自主探究的能力，动手能力，真正将理论联系实际，用于生活。将生活中的常见现象用生物学知识进行解释。利用手机投屏软件（ApowerMiror）更加形象直观的让更多学生了解实验的过程，从而加强对学生情感态度价值观的教育。

学习目标：

1、说明动物运动的结构基础和运动的本质；

2、说出运动对动物生存的意义；

3、认识生物体结构与功能相统一的观点。

教学重点：

1、运动系统的组成；

2、骨、关节、肌肉的协调配合

；

教学难点：

理解结构和功能的统一性；

教学准备：

1、教师准备：

（1）CAI课件，flash动画，

自制微课

，投屏软件（ApowerMiror 或者TotalControl），手机 USB接口 WIFI，VR技术

（2）骨、关节、肌肉协调配合的模型，关节囊模型

2、学生准备：

（1）活的鸡翅，一次性手套。

（2）自制的一些模型。

教学过程：

教学过程：

一、明确目标

2 师：优美的舞蹈需要身体的哪些结构来配合完成呢？

CAI展示：循环播放青春修炼手册的视频

师：运动依靠一定的结构来完成，而结构与功能是有一定联系的。本节课我们以哺乳动物和鸟类为例来探究运动是怎样形成的？

师：我们刚才谈到的骨，关节，肌肉共同构成了运动系统

板书 运动系统的组成

二、自主学习

探究一：观察家兔的骨骼图片，对照辨认人体的骨骼图

生：自己认真阅读教材42页，观察家兔的骨骼图，举一反三能否辨认出人体的骨骼图。

师：用手机直接拍摄，借助TotalControl直接将实物模型投影在大屏幕上。

投影展示：人的上肢骨和下肢骨，局部放大图。

三、合作探究

实验一：观察家兔的骨骼图片，对照辨认人体的骨骼图

投影播放：人的上肢骨，下肢骨的放大图

师：参照兔子的上肢骨中骨的名称，辨认下图。

小组合作，完成探究题：

1.上肢中有哪些骨？

2.下肢中有哪些骨，说出他们的名字？

师：上肢中有肱骨，尺骨，桡骨；下肢中有股骨，胫骨，腓骨；脚掌处有跗骨，跖骨，趾骨

师：骨与骨骼是一回事吗？骨是如何构成骨骼的？

师：阅读书本第44页的小资料，然后回答。

生：骨骼是骨与骨之间连接形成的，骨与骨之间连接的方式主要有3中。

师：出示图片。

生：头骨中骨与骨之间通过骨缝相连，脊椎骨之间以椎间盘相连，其他骨之间多以关节相连。

师：那关节的结构是怎么样的呢？

3 实验二：观察鸡翅的关节

投影播放：科学的观察顺序 整体→局部；外形→结构；结构→功能

小组合作，完成探究题：

1.手握翅根和翅中先活动一下，看看关节外包裹着什么结构？这种结构有什么作用？

2.用解剖刀沿着翅中和翅根纵划，漏出关节，大家观察下组成关节的两根骨的位置关系？

3.活动一下关节，用力掰断，观察两根骨的特点？再触摸一下有什么感觉？

4.关节对骨的运动有什么意义？如果用房间的门打比方，它相当于门上的什么结构？

（提供相关实验器材：生的鸡翅，解剖刀，镊子，一次性手套等） 生：小组分工

师：巡视指导，及时纠正学生错误操作，并引导学生如何观察。

学生在进行实验的过程中，教师利用TotalControl投屏软件，将学生实验过程中，发现的关节的结构，借助WIFI或者USB接口，将其实验过程投影在黑板的屏幕上，以便于学生找到实验操作的技巧。

师：大家看清楚了吗？出图片再巩固一下。（图片展示）

板书 关节的结构

师：

.关节囊是由致密的结缔组织构成，关节囊内的骨，我很难把筷子抽出来，也分不开，这说明什么？

关节囊和韧带，限制活动范围和活动空间，保证了关节的牢固性。

2.关节头和关节窝的表面都有关节软骨，摸起来什么感觉？软骨起到什么作用？软骨光滑，是运动灵活。软骨还有一定的弹性，起缓冲作用。

3.关节腔内有一些滑液，是由关节囊内壁细胞分泌的。滑液又有什么作用呢？可以让运动更加灵活

总结：正是因为骨与骨之间存在关节，所以骨可以以关节为支点围绕关节转

4 动，产生运动。

学生活动：1如果运动强度过大，关节就会受伤，损伤常见于哪些结构？

2生活中韧带拉伤要怎么处理呢？热敷还是冷敷呢？

3.

关节头如果从关节窝滑出就是脱臼，你有过这样的经理吗？

关节是很重要的结构，关节作为支点可以使骨产生位置的改变，但是骨本身是不能运动的，是谁牵拉骨绕关节活动的呢？

师：利用VR技术，模拟人类关节的活动--受肌肉牵拉，骨绕关节活动。有肌肉，有关节，有骨。虚拟实验利用VR技术模拟缺少任何一部分，关节都不能灵活法人运动。

附着在骨骼上的肌肉

实验三：观察鸡翅的骨骼肌

投影播放：科学的观察顺序 整体→局部；外形→结构；结构→功能

小组合作，完成探究题：

1.观察骨骼肌的形态？

2.骨骼肌依靠什么附着在骨上？借助镊子挑起来看看。

3.是如何附着的？是附着在同一块骨上还是不同的骨上？为什么？

4.为什么在骨的周围有多组肌肉呢？

师：

1.肌肉中间较粗的部分是肌腹，两端的乳白色是肌腱，肌肉上的肌腱绕过关节连接在不同的骨上，收缩带动不同的骨，才能产生不同的运动。

2.一组骨骼肌只能牵拉骨改变位置，而不能使骨复位，与骨连接的肌肉至少需要两组肌肉才能完成一项运动。

师：借助WIFI，教师利用TotalControl投屏软件，将学生实验过程中看到的肌腱肌腹，清晰的展示在大屏幕上，让一些还未找到结构的同学，能够知道具体的位置。

实验四：模拟鸡翅的运动

小组合作，完成探究题：

5 1.拉动翅尖，感觉并观察翅中骨骼肌伸缩变化。

2.交替按压翅中两侧的骨骼肌，观察翅尖的运动。

生：请同学们展示：

师：按压翅根的肌肉，还能引发动作吗？

生：不能了，结构不完整了，不能引发相应的运动了。

相比之下，人体有600多块骨骼肌，它们附着在不同的骨上，肩负着不同的动作，课前的室内操展示出了不同的动作。我们可以轻而易举的伸肘，抬头，弯腰..... 师：运动仅靠运动系统吗？

运动不仅靠运动系统还依靠其他的系统协调配合。

动物运动的意义：

通过手机网络查询相关动物的运动图片和视频，直接借助WIFI利用投屏软件TotalControl，展示在投影仪上，让学生在有限的时间内可以获得大量的动物运动的信息。

动物种类多种多样，运动方式，运动能力也千差万别。图片展示动物的运动。

师：为什么运动能力强，适应能力和生存能力就越强吗？

生：运动能力强，获得食物的机会就多，才能跟好的繁衍，适应复杂多变的环境. 板书设计：

神经系统

关节头 骨

骨骼

关节窝 关节

关节腔

关机囊 肌腱 肌肉

肌腹 消化系统

呼吸系统 （能量供运动系统

（控制调节）

6 应）

循环系统

师：学生可以自己通过本节实验课，归纳总结自己理解的核心概念，做成思维导图，利用投屏软件TotalControl，展示不同小组代表的成果。分享在班级群中。

教学反思：

本节课在研究教材的基础上，注重学生情感态度价值观的教育，将学习内容分成四个探究性实验，让学生自主探究，合作学习，讨论交流，真正发挥以学生为主体。在教学内容上，采用教学内容与学习资源的整合、师生角色的定位、课堂互动与教学策略运用，在本堂课中发挥到极致。