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课题2　金属的化学性质教学设计内容推荐｜教案在线预览

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关键词：课题2　金属的化学性质教学设计内容推荐

正文

《金属活动性顺序及应用》教学设计

夏县实验中学张媛

【教学目标】

1、熟练记住金属活动性顺序，知道金属活动性顺序的应用。

2、利用常见金属的活动性顺序，会解决一些实际问题。

【教学重点】

金属活动性顺序的理解。

【教学难点】

能够熟练应用金属活动性顺序的三点规律来解决一些实际问题。

【教学过程】

教师活动

【引入】教师和同学们一起关注真假黄金新闻。

观察、思考、疑惑

学生活动

设计意图

设置悬念，激发学生兴趣。让学生了解化学是来自生活，为生活而学。

【回顾已知】金属活动性顺序

默写金属活动性顺序表并回顾通过以前的学习同学们还了解和掌握了关于金属活动性顺序的哪些知识？

1 1、在学案上默写金属活动性顺序

2、学生回顾金属活动性顺序的三个依据。

通过回顾已知热身环节激发学生学习的积极性。

【自主探究】活动一：设计实验方案解决视频让学生在合作与交流中自主探究，中的金黄色固体是黄铜1.每个小组交流讨论设在各种尝试中体验而不是黄金。

计实验方案。

成功与失败。通过1、教师巡视并参与几组2.小组展示：小组派代各小组的实验对的实验设计与讨论。

表上台讲述实验方案、比，让学生在设计2、引导交流讨论，把学现象及结论。组间倾听、过程中产生思维的生的设计方案与成果与反驳、争论，指正化学碰撞，思想的启迪。其他小组共享，并能提方程式的书写。

出疑惑与大家探讨。

让学生感受到化学学习是“学自生活，为生活而学”。

活动二：利用金属活动1、学生自主完成后小组性顺序解决除杂问题

交流讨论，比一比看哪组的方法多。

让学生归纳总结除杂题的解题思2、学生展示自己组的路，培养学生归纳成果，并讲解思路。

活动三：一种金属加入学生根据学法指导思一种或多种金属的化合考、分析，小组交流讨培养学生对金属总结的能力。

物溶液中，发生置换反论。（学法指导：活动性活动性顺序的应用应后滤渣和滤液的分强的金属优先置换活动能力。

析。

性最弱的金属，再置换2

将一定量的铁粉放出活动性较弱的金属）

入CuSO4溶液中，充分反

应后进行过滤，滤渣中一定有______，可能有___________；滤液中一定有______________，可能有____________。

分别用不同量的锌加入到一定量的Mg(NO3)2、Cu(NO3)2、AgNO3混合溶液中，充分反应后过滤。以下是不同情况下对固体或滤液成分的探究。

（1）向所得固体上滴盐酸有气泡产生，则该固体含有的金属为_____________。

（2）猜想：滤液中含Mg(NO3)2、Zn(NO3)2、AgNO3，请分析该猜想不合理的原因。

检测学生的掌握达标检测

学生自主完成

情况，反馈学习效果。

【归纳总结】我的收获……

我的疑惑……

提高学生的兴学生积极思考相关内趣，让学生学会对容并举手回答

一节课内容的总结，并提出疑问。

【结束语】同学们，化学源于生活，服务于生活。它与物质鉴别，废水处理都有关，让我们学好化学让天更蓝、水更绿、空气更清新！

【课后作业】完成学案能力提升

课后完成作业

让学生课后独立学习。

倾听

升华情感

资料摘要

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