第3节 植物的生殖方式教学设计与反思

八年级生物教学设计

课题

第19章

生物的生殖和发育第3节

植课时

一节

课型

新授

物的生殖方式（第1课时）

授课2016授课叶国勇

时间

1020 人

授课地点

上杭古田中学八（1）班

本节介绍了植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。其中包括教材分析

活动“植物的营养繁殖”“参与植物组织培养的实践活动”。本节是继人的

生殖和发育，动物的生殖和发育后补充的植物的生植方式，是对生命延续

的各种方式进行了比较全面的概括和总结。

教法分析

教师引导下在学生自主探究，利用多媒体课件和探究，通过学生的观

察。探究实验，在“做中学”自主获得知识。观察 .讨论。比较，归纳，探究与讲授相结合。

学法分析

本节课的学习以探究，讨论交流为主。观察图片和探究实验，以问题引领，小组之间要进行研讨，交流，分析，归纳和总结，从而保证课堂学习的高效进行。

教学目标

知识目标；

⑴

阐明有性生殖的概念。

⑵

举例说明无性生殖的类型和特点，比较无性生殖和有性生殖的区别。

能力目标；进行植物营养繁殖的实际操作。

情感态度与价值观；

⑴

体会生物生殖的多样性。

⑵

体会无性繁殖在生产中的应用。

重点：⑴

有性生殖及无性生殖的概念

⑵

营养繁殖活动

难点：⑴

植物营养繁植活动

教学重难点

课前准备

教学内容

复习导入

教师：多媒体课件

学生：预习本节内容。

教师活动

复习: 教师：通过对前几节内容的探讨，我们已经知道了人和动物、微生物的生殖方式。请同学们回忆一下，前面我们所学习的人和动物都是怎样生殖的？

教师：它们属于哪种生殖方式？

引导学生认真阅读教材87—90页

师生归纳：人和这些动物都是经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，由受精卵发育成新个体。这种生殖方式叫做有性生殖。有性生殖产生的后代的生活学生活动

学生：都是通过精子和卵细胞的结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。

学生完成自学提示

设计意图

回顾巩固相关知识

激发学生学习兴趣

培养学生自学能力

探究一

植物的有性生殖

探究二植物的无性生殖——营养生殖

力较强。

教师引导：你能举出自然界中还有那些生物进行有性生殖呢？

教师引导：好，今天我们来探讨一下植物又是如何进行生殖的呢？

引导：请同学们回忆绿色开花植物又是用什么来繁殖的呢？

教师引导：种子形成经历了哪几个过程呢？

教师引导：你能描述植物进行种子繁殖的过程吗？

教师归纳：植物通过种子繁殖方式也经过了两性生殖细胞结合形成受精，所以也是有性生殖。

教师引导：植物除了用种子繁殖以外，还有其他的产生后代的方式吗？请举出用其他方式繁殖的例子。

教师引导：象上面我所举到的这些植物的产生后代的过程中有没有两性生殖细胞的结合。

教师：对。那么这又是怎样的一种生殖方式呢？

师生归纳：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。

教师：上面我所举到的用马铃薯的块茎、蒜、草莓的茎等是植物的是营养器官还是生殖器官呢？

教师：这种利用绿色植物营养器官的繁殖新个体的方式叫做营养生殖。你能说出营养生殖的特点吗？

教师：既然营养繁殖有如此多的优点，你能举出生活中见过常用的营养繁殖方法学生回答：（各种植物名称）

学生自主学习,完成导学案探究一

学生：种子

学生：经历了开花、传粉、受精以及胚的发育。

学生：（讨论回答）在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊产生花粉，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵细胞。花粉形成的花粉管伸入胚珠后释放精子，精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚，胚是新一代植物的幼体，在种子萌发过程中，由胚长成一株幼苗，形成新个体。

学生：（举例）

学生：没有

学生：无性生殖

学生：是营养器官

学生：有利于保持母体的优良性状，加快繁殖速度。

学生（讨论后回

培养学生阅读能力和提取信息的能力

探究三比较有性生殖和无性生殖的优缺点

小结

练习

作业

吗？

教师补充后引导学生归纳：

教师：现在我们知道了植物营养繁殖常用的几种营养繁殖方式，你们想不想尝试解决探究点二

第2小题

教师引导：比较有性生殖和无性生殖的优缺点

教师：其实以上是我们探讨的是植物常规的无性生殖方式——营养繁殖，还有一种特殊的无性生殖方式——组织培养。这种无性生殖方式我们将在下一节课继续讨论，课后请同学们搜集一些与组织培养有关的资料，供我们下节课交流使用。

引导学生小结

1完成导学案四检验效果,巩固新知

答）：

学生自主学习,完成导学案探究三

学生思考并回答

学生小结

学生完成练习

培养学生问题分析和知识应用能力

培养学生总结,概括能力

巩固所学知识

板书设计

有性生殖：

绿色开花植物利用种子繁殖新个体。

植

物

的

生

殖

方

无性生殖：营养生殖：植物利用根、茎、叶营养器官进行

式

繁殖新个体包括：扦插、嫁接、压条

第19章

生物的生殖和发育第3节

第20章

植物的生殖方式（第1课时）导学案

一学习目标

1阐明有性生殖和无性生殖的概念，比较无性生殖和有性生殖；

2举例说明无性生殖的类型和特点。

二自主学习，发现问题

自学指导：

1、根据自学提示，认真阅读教材87—87页；

2、找出自学提示的答案，并勾画出来；

自学提示：1、87页第一段，找出有性生殖的概念；

88页第一段，找出无性生殖的概念；

87页第三段，找出植物依靠什么繁殖属于有性生殖？

2、教材88页第二段，找出什么是植物的营养生殖？常用的方法有哪三种？

3、教材88—89页，认识

扦插、嫁接和压条的基本操作。

三小组合作,共同探究

探究点一植物的有性生殖

1、回忆植物种子的形成过程，并结合教材87页

第二、三自然段填写其过程

。

开花

（

）

（

）

胚的发育

2、为什么植物依靠种子繁殖是有性生殖？

3、大蒜利用鳞茎繁殖的方式与有性生殖有什么区别

？属于哪种生殖方式？

探究点二

植物的无性生殖——营养生殖

1、认真听老师讲解扦插、嫁接和压条的具体操作过程。

2、果农甲：种的鸭梨果实大，味道甜，但抗病力弱；果农乙：他家的杜梨果实小，味道涩，但抗病力强。要求：帮这两个果农出主意，如何提高产梨的品质和规模，并讨论出具体方案，

说出理由。

探究点三比较有性生殖和无性生殖的优缺点

后代生活力：

有性生殖后代生活力

；

无性生殖后代生活力

繁

殖

速

度：无性生殖相对于有性生殖，繁殖速度

。

变

异

性：

生殖后代能稳定地保持母体的遗传性状；

生殖后代变异性大。

四检验效果,巩固新知

（

）1、下列各种生殖方式中，不属于无性生殖的是

A．将牡丹的根插入土壤中长成新植株

B．用秋海棠的叶片来产生新的秋海棠植株

C．仙人球上嫁接蟹爪兰

D．把吃过的桃核扔到土壤中长出一颗桃树

（

）2、有性生殖和无性生殖的根本区别是

A．能否由母体直接产生新个体

B．能否进行细胞分裂

C．能否形成生殖细胞

D．有无两性生殖细胞的形成与结合

（

）3、自然界出现了有性生殖以后，其发展进化速度大大加快了。主要原因是有性生殖

A．后代具有更大的生活力和变异性

B．繁殖速度更快

C．产生的后代数量多

D．后代能够保持亲体的优良性状

（

）4、嫁接成活的关键是

A．接穗和砧木必须是同一树种

B．接穗和砧木的树龄必须相同

C．接穗和砧木的形成层要紧密结合

D．接穗和砧木的输导组织要紧密结合

（

）5、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”中所描述的“插柳”是属于柳树繁殖的

A．嫁接

B．扦插

C．压条

D．有性生殖