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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计数学教学设计教材:义务教育教科书·数学(七年级下册)作 者:戚晓明10.5用二元一次方程组解决问题(1)1.会根据具体问题中的数量关系列出二元一次方程组并求解,能检验所得的问题的结果是否符合实际意义,能归纳出方程组解决实际问题的一般步骤. 2.经历和体验列二元
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10.5 用二元一次方程组解决问题优秀教案范文
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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计
数学教学设计
教
材:义务教育教科书·数学(七年级下册)
作 者:戚晓明
10.5用二元一次方程组解决问题(1)
1.会根据具体问题中的数量关系列出二元一次方程组并求解,能检验所得的问题的结果是否符合实际意义,能归纳出方程组解决实际问题的一般步骤. 2.经历和体验列二元一次方程组解决实际问题的过程,体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型,提高学生的数3.感受数学与日常生活的密切联系,体会数学的应用价值,从而激发学生的求知欲和学习的热情. 强化建模思想,能将生活中的实际问题转化为数学问题,即能列出二元一次方程组解决实际问题.
找出问题中蕴涵的相等关系,并建立方程组求解.. 过程(教师)
学生活动
设计思】
做
想一想
通过问题引角、5角的硬币,进行有效的数学思考问题抽象成数学角的硬币_______枚,集体进行游戏,通过问题引导学生进行有效的数学思考,感受将实际问_____枚,
出总面值吗? (单位:题抽象成数学问题,用数学语言解释问题。
语言解释问题。
小组活动,尝试解决问题,突出二元一次方程解决问题。
币的总面值_______元,硬币各多少枚吗? 游戏. 有1角、5角的硬币共.突出二元一问题。
教师由学生课题.
总面值为_________元,
...、5角的硬币各几枚吗?
.第
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学:
长假期间,某旅行社接
找出问题中的已知量、未知量. 画出问题中描述相等关系的关键语句
通过读题学条件,体会用二元和
3日游的旅客共2 行费200万元,其中
1解决问题的步骤200元,3日游每人收体会检验首先代入检验是否是原方程组的解,其次还应检验结果是会建模过程
否符合实际意义。
归纳 用二元一次方程组解决实际问题的一般步骤.体会建模过程
的1日游旅客和3日游人?
保护环境,某学校环保小
想一想 问题中有哪些已知量、哪些未知量?表达实际问题的两个相等关系是什么? 旧电池.第一天收集5节
尝试用二元一次方程组解决问题
节5号电池,总质量为体会二元一次方
集3节1号电池,4节5
题思路更直接,为310g .1节1号电池与一元一次方程进行对比,体现二元一次方程组解决问题的优势
先独立思考再小组讨论. 小组代表利用白板展示讨论成果.
池的质量分别是多少?
题2得到的方程组可以题
读 做一做
鸦,鸦树不知数,三只没去处;五只栖一树,体会用二元请你仔细数,鸦树各几决问题的关键是
只,树有y棵,那么可_______________.
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互批讨论出现的问题,展示发现的问题
费标准如下:中型汽车元/辆,小型汽车的停检测当堂学.现在停车场内停有50车,这些车共缴纳停车设中型汽车x辆、小型那么可得方程组为_______.
试对所学知节课学习
会对 尝试对知识方法进行归纳、提炼、总结,形成理性的认识,内化数归纳和总结.学的方法和经验.
收获?
炼,体会数学的疑问?
将感性的认识升认识.
完成老师布置的作业.
运用本节课111
1、3 决相关问题,巩迁移运用
2
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