信息窗一（整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数（不进位）笔算）优秀获奖教案

课 题：两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法

学习内容：数学课本46页例1及做一做。

学习目标：会正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。

学习重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。

学习难点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。

学具准备：多媒体课件

学习过程：

课前复习：竖式计算

1 4 2 3 1 × 2 × 3 一、板书课题

今天我们来学习两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法（板书课题：两位数乘两位数（不进位）笔算乘法）。

二、学习目标

本节课的学习目标是什么呢？请看：（课件出示目标：会正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法，生齐读）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 三、自学指导

认真看课本46页例1，看图看文字并填空，重点看红色部分的笔算过程。思考：笔算乘法时，先用哪一位上的数去乘哪个数？得数的末尾和哪一位对齐？第二步再用哪一位上的数去乘哪个数？得数的末尾和哪一位对齐？最后算什么？如果不懂的，可以问同学，或举手问老师。

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1．看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2.说一说：课件出示，让学生说说方法。

3．做一做：（课本第46页的“做一做”）

（1）指4名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

五、后教

1．更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）师巡视，要找出学生中的错误并板书。

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2．议一议：

（1）讨论几道题的第一步

师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）

学生回答：教师要启发学生注意：①注意相同数位对齐；②注意计算顺序，

3×23=69认为对的请举手，为什么？（生：3×23=69积的末尾和个位对齐。）

先从什么位乘起呢？（生：先从个位乘起。）师板书：相同数位对齐，先从个位乘起，计算顺序是什么？（生：要用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位。）

师板书：要用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位。

（2）讨论几道题的第2步

师：哪个对呢？为什么？

10×23=230积为什么这样写？（生：

因为1在十位上表示1个十，10×23=230，个位上的0就可以省略不写，3在十位上，2在百位上。）

（3）讨论每一道题的第三步

师：认为对的请举手，为什么？（生：把两次乘得的积相加） 师板书：再把两次乘得的积相加。

（4）评板书，全对100，字漂亮小红旗。

（5）下面的同学前后互改，全对的举手，错的更正。

（6）拓展练习：数学课本第47页第3、4题。

六、全课小结

口述小结：在计算两位数乘两位数不进位时，应注意哪些问题？（生小结，师补充）①相同数位对齐，先从个位乘起。②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和个位对齐。③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，积得末尾和十位对齐。④再把两次乘得的积相加。 七、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：数学课本第47页第2题（课堂作业）、6题。 板书设计：

笔算乘法（不进位）

①相同数位对齐，先从个位乘起。

②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和个位对齐。

③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，积得末尾和十位对齐。

④再把两次乘得的积相加。