习作教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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写人作文教学设计一、导入同学们，今天我们来上一堂作文课，上什么呢？我们先来猜一则谜底，“有一种动物，早上四条腿走路，中午两条腿，到了黄昏就变成了三条腿”，猜猜他是什么动物呢？今天这节课我们就来学习写人，人是万物之灵，子啊这个世界上，每一个人都是与众不同的，我们在介绍一个人，写一个人的时候就要抓住这个

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-22 19:17:00

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学校：宣汉县厂溪乡中心校

习作教学设计(第二课时)

未知

2018-04-22 19:17:00

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关键词：习作教学设计(第二课时)

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写人作文教学设计

一、导入

同学们，今天我们来上一堂作文课，上什么呢？我们先来猜一则谜底，“有一种动物，早上四条腿走路，中午两条腿，到了黄昏就变成了三条腿”，猜猜他是什么动物呢？

今天这节课我们就来学习写人，人是万物之灵，子啊这个世界上，每一个人都是与众不同的，我们在介绍一个人，写一个人的时候就要抓住这个人的特点，把这个人不同的地方介绍出来，写出来，这样读这篇文章的人印象才会深刻。明白吗？

二、看例文得写作方法

看一篇习作例文《狂奔的疯子—阿基米德》，看看它是怎样介绍一个科学家的？一边读一边想，注意阅读提示，然后我们开始讲，我们来谈谈，这篇文章主要写谁？

生; 师：科学家阿基米德有什么特点？

生：对科学痴迷、到达了怎样的程度，痴迷

文章通过写那一件事变现这个特点的？

生：

师：文章就是通过这件事变现了阿基米德达到忘我的境界，那在这篇文章里，哪一部分给你的印象最深刻？

生：洗澡的启示、

哪一个情景对你的印象最深刻？

师：读了这段仿佛看到了一个科学家，光着身子在街上狂奔，这样的文章抓住了人物特点，写得好不好？那你们觉得要写好写人的文章要注意什么问题？

四人小组生讨论吏部归纳：

生归纳：1，抓住人物特点

2，举一个例子（不说空话/套话）

3，把重点写具体，详略得当（抓住语言动作心理，是不是任何部分都是这样写？（不是）而是重要部分。

师，同学们概括得很好，我们读一读，这样写出来才会像，才会传神，那哪些人我们可以写呢？只要是熟悉的，了解的人我们都可以写，性格/特点，我们就知道他所做的事情，今天我们来写写熟悉的人。

三、心理测试

我们来做一个心理测试，我来说一个词，你就来说说是谁，

1师：同学

生：班长，等等（哪件事）

2师：

那这位同学说的，是不是符合我们黑板上的要求？从哪个地方应该写成重点？那怎样来怎样来写？抓住重点部分选择一件事情来写具体，回忆一下姚老师刚刚帮助同学抓住

哪个地方来说的，情景想起来越想越细，当时的情景越来越清晰。

师：第二个词，家人

生：

师：老师（说一件事）

生：

师：想想在你身边的朋友，老师，家人，谁给你的印象最深刻，再小组内交流，帮助他抓住重点部分，

生：讨论

师：你们想讲讲谁？

生; 同学

师：哪一件事？

生;阐述。。。。。。

师：你讲得真好，让我看到了那个情景

四、小组合作

（PPT出示学习要求）

五、习作展示

看到的，听到的，想到的，这样才会让人物活起来，那现在练习一下怎样把一个人写活起来。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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