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群文议题——以动衬静之美作者单位：肇庆市鼎湖区桂城街道办事处中心小学姓名：劳丽贤【选文来源】《鸟鸣涧》（六年级下册）《鹿柴》（《义务语文课程标准》推荐背诵篇目）《入若耶溪》(节选）（课外古诗）【文本导读】本组群文以“以动衬静的优美”为议题，选取了含有“以动衬静”的古典诗词艺术手法三篇写景诗文。一篇来
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2 鸟鸣涧优秀完整教案
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关键词：2 鸟鸣涧优秀完整教案
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群文议题——以动衬静之美
作者单位：肇庆市鼎湖区桂城街道办事处中心小学
姓名：劳丽贤
【选文来源】
《鸟鸣涧》（六年级下册）《鹿柴》（《义务语文课程标准》推荐背诵篇目）《入若耶溪》(节选）（课外古诗）
【文本导读】
本组群文以“以动衬静的优美”为议题，选取了含有“以动衬静”的古典诗词艺术手法三篇写景诗文。一篇来自课内，一篇来自《义务语文课程标准》推荐背诵篇目，一篇来自课外阅读。
《鸟鸣涧》这首诗，诗人运用了以动衬静的手法，写出了鸟鸣涧一派幽谧、恬静的美好春景。“人闲桂花落，夜静春山空”开头“人闲”二字不能轻易看过。“人闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。有此作为前提，细微的桂花从枝上落下，才被觉察到了。诗人能发现这种“落”，或仅凭花落在衣襟上所引起的触觉，或凭声响，或凭花瓣飘坠时所发出的一丝丝芬芳。“月出惊山鸟，时鸣春涧中”写了被月光惊扰的鸟儿在空荡的山林中不时啼叫几声，由于山涧本来十分静谧，鸟鸣声打破了山中的宁静，这些衬托出山涧的幽静。
《鹿柴》这首诗描写了夕阳西下时树林中幽静的景色，体现出了诗、画、乐的结合。“空山不见人，但闻人语响”，写空山不从无声无色处写，偏从有声有色处写，而愈见其空。恰恰反衬了山林的长久空寂，它不仅没有破坏这里的“静”，反而增添了“静”的内涵和意蕴。
《入若耶溪》(节选）中“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，就是用鸟鸣蝉噪来反衬山林的幽静，意境神奇绝妙。没有这一“响”，诗中描写的不过是阒寂无人的荒山野岭，而有了这一“响”，呈现眼前的便是寂静美好的人间仙境。
一、教学目标
1.
运用多种形式阅读本组古诗，感受幽静的意境之美。
2.
引导学生体会诗词“以动衬静”妙处。
3.
运用“以动衬静”表达方法写作。
二、教学重难点
教学目标2、3
三、教学准备
课件、前置小研究
四、课时安排
1
1课时
五、教学过程
（一）情境导入
引入大自然的声音，初步感受以动衬静。
（二）学习《鸟鸣涧》
1.生介绍诗人背景。
2.多种形式读诗。
3.请学生结合注释，谈谈：读着读着仿佛看到了什么？
4.诗人是怎么表现环境的寂静的呢？
5.填空
桂花在（落），山谷却显得更（静）。鸟在（鸣），山谷却显得更（静）。这是（以动衬静）的表现手法。
6.总结归纳“以动衬静”方法。
（三）学习《鹿柴》《入若耶溪》（节选）
1.
小组探究：运用学习《鸟鸣涧》的方法，找出《鹿柴》能体现这首诗幽静的最关键句子。
2.
自主学习：找出《入若耶溪》（节选）能体现这首诗幽静的最关键句子。
（四）完成表格。
（五）写作
运用以动衬静表现手法写片段。
（六）作业
完成写作。
（七）板书设计
《鸟鸣涧》
桂花落
鸣春涧
以 动 衬 静
2
文档信息
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