23 纸船和风筝教学内容概述

纸船和风筝

陈春

第二课时

课时目标：

1、

正确、流利地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

2、

使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重难点：

理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

教学流程：

一、

看图导入

师：请看大屏幕，图上都有什么？（生答）

师：这幅画真美，今天我们就来读读这幅画的动人故事，也就是我们课本里的？（生接答）

二、

板书课题

师：请拿出右手，和我一起写课题。

三、

读课题

师：良好的开端是成功的一半，谁能读好课题？为大家开一个好头。

师相机正音：风筝（zheng）

四、自由读课文

大声读、默读、小组读

要求：读准字音、读通句子。

五、

复习生字词

1、师：大家读得可真专心啊，大风筝也高兴地来了。看看谁能得到它。

教师出示生字卡片，点名学生读。

3、

词语

师：相信词语宝宝也难不住大家。有哪位小老师来领读呢？

请3位小老师领读，教师奖励小纸船。

六、

读课文

师：认识了这么多生字词宝宝，相信大家也一定能读好课文。老师想聘请一位“朗诵小指挥”。

“朗读小指挥”根据卡片提示选出11个同学读课文

。其他同学边读边听。

读后点评，相机正音。

七、重点学习3、5自然段，体会“乐坏了”。

师：我们真得感谢纸船和风筝，是它们让我们读准了字音，读顺了句子。它们还让住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊成了好朋友。（相机板书）

师：瞧！小熊裂开嘴笑了，谁能找到小熊高兴的句子，读给大家听听？

点名生读，点评。

师出示棒棒糖，指导生体会“乐坏了”，并再次朗读。

鼓励全班齐读

师：松鼠的心情如何呢？

教师相机出示生字，指导生体会“也乐坏了”。

八、

比较：飘哇飘、漂哇漂

1、师出示：纸船漂到了小熊家门口

。

生读：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

教师指导生体会“漂哇漂”，读出语调。

师：纸船在水中漂，所以“漂”的部首是？

2、教师指导读：风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口

。

师：风筝靠风“飘”，所以“飘”的部首是？

4、

生活中什么在风中“飘”？什么在水中“漂”？

九、

重点学习8、9、10自然段。

1、师过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。（板书：吵架）

2、师配乐朗读第7自然段。

3、师：吵架后，小熊看着风筝，回忆昔日的美好，想着今天的孤独，小熊？（出示PPT，生接读第8自然段）

4、师：松鼠的心情呢？（第二小组接读第9自然段）

5、师：一天、两天、三天不见，松鼠再也受不了啦，它终于主动伸出了有友谊的双手。（第三小组接读第10自然段）

6、师范读第11自然段。

十一、书写

师：正是因为纸船和风筝传递的祝福，小熊和松鼠才能成为好朋友。请同学们在写字条上写下自己的祝福。