多彩的夏天优秀教学设计

《多彩的夏天》教学设计

桦甸市第一实验小学

许佰玲

一、教学目标

1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过朗读对重点字词句的理解，让学生理解课文内容，了解感受夏天的迷人，学习不同特点描写事物的方法。

3．通过学习本文，激发学生对夏天，对大自然和生活的热爱之情。

二、教学重点

把握重点词句体会夏天的各种特点。

教学难点了解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。

三、教学过程：

（一）谈话导入，交代目标

1师：上节课我们已经初读了《多彩的夏天》，这节课让我们再次走进《多彩的夏天》，同作者一起去欣赏那多姿多彩的的夏景。

2交代目标：这是一篇优美的小散文，学习时我们要抓中心、明

结构、感悟美。

（二）复习引入，明确学文的方法

1、出示字词卡片，学生认读

师：先随老师走进词语天地，谁能正确读一读这些词语？词语列车从（

）开起来，请大家展开想象，一边读词语，一边想象画面，齐读词语。

2 师：这些词语大家读得真棒，回忆作者抓住了夏天的几个方面来写的，板书：四个特点 这

是一篇写景的小散文，我们学习时也有好的读书法宝，请看大屏幕：

读书法宝：（1）读，选一段读一读，说说自己读懂了什么。

（2）想，作者是抓住了哪些词句写出这个特点的？

（3）品，我喜欢——词句，因为———

（句式，修辞）

（4）读，我美美地读一读。

汇报方法：

我喜欢第——段，通过读我知道了————，

作者是抓住——这个词,写出了夏天里——，

我喜欢——个词或句子，因为从这个词我感受到了———，

或者这个句子是———，

我美美地为大家读一读，请大家为我评价。

3、下面请大家按照上面的学习方法自学课文，3分钟后全班交流汇报。

（三）交流激趣，引出文本

1汇报第一段理解重点词的基础上有感情读

（抓住火辣辣，尽情，痛快等词语来理解夏天的炎热）

赏析句子：“火辣辣的太阳高高地挂在空中把热尽情地洒向

大地”一句对夏天炎热的描述。让学生尝试去掉“火辣辣”和“尽情”读这句话的感受，帮助学生理解“火辣辣”、“尽情”的含义及在文中的作用，懂得太阳毫无保留地把热洒向大地即尽情，用“尽情”写太阳的热，使人感到到骄阳似火，突出了夏天的热。

引导学生用具体的语言描述夏天的炎热，如可以说“热得像蒸笼……一样”。

师：是呀，夏天是炎热的，（引读）火辣辣的太阳——。我们不必——；也不必——。

2汇报第二段（想象画面朗读，抓

！朗读）

想想，你还可以用哪些词句来形容夏天的色彩呢？

出示图片学生欣赏:指导朗读

瞧！五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸，把大地打扮得花枝招展。让我们置身在这画一般的境界，品味这诗一样的语言，请一起把这美丽的世界读出来！齐读。

3汇报第三段

（1）

这么有趣的夏天，如果你坐在稻田边、小溪旁、树荫下……你会听到什么、看到什么，小组交流。

多媒体课件出示句式：夏天是有趣的，我们可以在（

）听，看（），还可以到（）听（），看（）。。

（2）

师：夏天是有趣的，可以听雷公公在天上敲鼓，可以看电婆婆在天上舞剑。

（3）

生：夏天是有趣的，可以听倾盆大雨哗哗地歌唱，可以看婀娜多姿的鲜花张开了笑脸。。。。。。。

指导朗读：只要我们用心去倾听，去感受，大自然中的风雨雷电，花草树木都是有趣的。读出夏天的趣味。女生朗读

4汇报第四段悠闲的（抓住文中的动词来理解这些悠闲的事）

师指导朗读：夏天是特别悠闲、自在、快乐、放松的，下面请同学们加上动作、表情，入情入境朗读这一段

5迷人的

师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说——大家齐读最后一段。学完了这篇课文，老师觉得夏天太美了，你们呢？（太可爱了，太高兴，太快乐了等）

师：夏天不仅给我们带来了缤纷的色彩，而且也可以使我们的生活更加丰富多彩。所以小作者说夏天是多彩的，齐读：多彩。

指导朗读全文：好一个多彩的夏天啊！夏天是快乐的，快乐是可以传递的，就把快乐传递给在座的每一位吧！齐读全文（播放音乐）

6总结写法：同学们快速浏览一下课文前四个自然段，看看有什么相同的地方？

1.中心句引起下文，先总写，后分写。

2.看板书总结全篇：写多彩的夏天，作者抓住了不同特点来写的，这种方法我们在写作文的时候也可以采用。

（四）课内内写作，延伸写法

1.基础级：模仿课文中心句的使用，练习写一个自然段，要突出夏天的特点。

夏天是——————。————————————————

2.王者级：抓住不同特点，写自己喜欢的季节。

（写2段以上）

形容四季特点： 春寒料峭

春意盎然

春暖花开

满园春色

春华秋实

春风化雨

骄阳似火

暑气蒸人

烈日炎炎

秋风送爽

秋高气爽

秋色宜人

冰天雪地

寒气袭人

寒冬腊月

春天是——。——————————————。

夏天是——。——————————————。

秋天是——。——————————————。

冬天是——。——————————————。

（五）总结全文，激发情感

师：有人说，大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。阳光地抚摸，微风地呢喃，小鸟百啭千回地歌唱，都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生活的人，才能感受到生活的多姿多彩，老师希望同学们能用眼睛去观察，用心去感悟，做生活中的有心人，细细品味那无处不在的美吧！ （六）板书设计

炎热的

多彩的夏天 多彩的 迷人的（喜爱）

有趣的

悠闲的