14 我要的是葫芦ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。2.了解种葫芦人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事都要注意事物之间的联系。【教学重难点】体会反

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所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-04-20 15:45:00

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学校：翼城县北关小学

14 我要的是葫芦ppt专用说课稿内容

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人教版小学语文二年级上册

《我要的是葫芦》教学设计

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。

2.了解种葫芦人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

【教学重难点】

体会反问句，感叹句的表达特点。初步懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

【教学过程】

一、

词语检测，导入新课。

师：指导学生读好轻声“葫芦”。

师：同学们，今天我们继续来学习第14课《我要的是葫芦》。

师：板书课题。

生：书空和老师一起写课题。

二、图文结合，体会葫芦的可爱。

师：出示阅读提示。

生：默读课文第一自然段，体会葫芦的可爱。

师：抓住重点词语“长满、雪白”，指导朗读。

师：多么可爱的葫芦啊！指导“！”的朗读。

生：在朗读中感受感叹句的语气。

过渡：这么可爱的葫芦，难怪主人每天去几次。

师：出示“那个人每天都要去看几次。”

过渡：如果你就是种葫芦的人，你会对小葫芦说些什么？

生：想象说话。

三、品读重点词句，探究葫芦落地之谜。

师：主人希望他的葫芦快点长，可是结果怎么样？

生：抽生回答。

师：出示阅读提示，读课文二三自然段，找原因并小组交流。

师：抽小组展示交流结果。

出示：主人和邻居的对话，同桌互相读。

指导写字“治”。

生：读对话，体会种葫芦人的内心。

四、走进人物内心，明白道理。

师

：故事读到这里，你有什么发现？

生：自由发言。（发现主人固执，不听劝）

师：小结。（做任何事情都要注意事物之间的联系，不能只注重结果）

五、学习丛书《蚂蚁和螳螂》。

出示阅读提示。

1.自由读故事，用“——”画出蚂蚁和螳螂的对话。

2.同桌互相读一读，全班展示。

3.师小结。要学习蚂蚁的勤劳。推荐一本书给学生，希望学生从中学到相同的启示和道理。

板书设计： 14.我要的是葫芦

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关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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