2　鸟鸣涧教学设计案例

鸟鸣涧

—喜不自胜

会理县城关实验小学

王荣琼

教学内容：描写喜悦情绪的诗（词）六首——《鸟鸣涧》

《社日》

《闻官军收河南河北》

《登科后》《雨中登岳阳楼望君山》

《诉衷情。送春》

教学目标：

1、结合注释，了解诗意。

2、多形式诵读，并能展开想象，体会诗人的喜不自胜。

3、初步感知诗歌中的喜悦之情,体会到喜悦的原由不同，但喜悦的情绪一样。

4、挖掘诗歌文化内涵，感受中华传统文化的魅力。培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重点：

初步感知诗歌中的喜悦之情，并能透过文字体会诗人的精神品质或性格。

教学准备：

课件、打印诗词阅读材料。

课时：一课时

教学过程：

一、激趣引入：播放音乐（欢快、喜悦）、画面，铺垫气氛。

二、古诗朗诵引入

1、课件出示：《鸟鸣涧》

《社日》，学生齐读。

2、揭题:古诗词群文阅读——鸟鸣涧（喜不自胜）

三、诗词导学（学习《闻官军收河南河北》），提炼赏析方法。

1、课件出示杜甫的《闻官军收河南河北》。

2、自由读诗，边读边看注释，理解诗句的意思，想一想这首诗写了一件什么事？

3、指名学生回答并说说诗句的意思。

4、诗人的“喜欲狂”具体表现在哪儿呢？

5、有感情地朗读。

6、理解诗人的忧国忧民。

7、总结赏析方法。

四、自主学习，品读喜不自胜。（小组合作学习，完成卡一）

1、课件出示三首诗词和阅读卡一。

2、学生分组学习，师巡导。

五、汇报小组合作学习情况，品悟诗（词）人的喜不自胜。

<一> 《

登科后》

1、学生汇报学习情况，老师相机引导理解生理解诗中的喜不自胜。

2、理解诗人坚持不懈的精神。

3、感情朗读。

<二>

《雨中登岳阳楼望君山》

1、学生汇报学习情况，老师相机引导学生理解诗中的喜不自胜。

2、理解诗人坚强乐观的精神。

3、感情朗读。

<三>《诉衷情·送春》

1、齐读上台汇报。

2、汇报本组学习情况，理解诗人的喜不自胜。

3、抓词句理解词人的幽默风趣。

4、拓展含“送春滋味”的诗句。

六、整合感悟

1、请同学们根据阅读卡二的提示，和同桌讨论讨论。（课件出示阅读卡二）

2、学生汇报几首诗词表达喜不自胜的主要方法。

3、学生汇报几首诗词中不同的喜悦原由。

4、分享自己的喜不自胜。

5、通过诵读再次体验诗词中的喜不自胜。

七、拓展延伸

1、课件出示其它描写喜不自胜的诗句，学生齐读。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

唐

杜

甫最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

。

唐

白居易晓看红湿处，花重锦官城

。

唐

杜

甫

仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

唐

李

白

不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。

宋

曾

几

花迎喜气皆知笑，鸟识欢心亦解歌。

唐

王

维

2、教师小结，引导学生收集其它情绪的诗词。

八、结课（鼓励孩子们笑对生活，在书中寻找到更多乐趣。）

板书：

附：

喜不自胜

忽闻捷报

仕途得意

获罪遇赦

游子归家

……

鸟鸣涧

唐

王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

社日

唐

王驾

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

闻官军收河南河北

唐

杜甫

剑外忽传收蓟北

，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂

。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡

，便襄阳向洛阳。

登科后

唐 孟郊

昔日龌龊不足夸

，今朝放荡思无涯

。

春风得意马蹄疾

，一日看尽长安花。

雨中登岳阳楼望君山

宋

黄庭坚

投荒万死鬓毛斑，生出瞿塘滟滪关

。

未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。

诉衷情

·送春

宋 万俟咏

一鞭清晓喜还家，宿醉困流霞

。夜来小雨新霁

，双燕舞风斜。

山不尽，水无涯，望中赊。送春滋味，念远情怀，分付杨花。