信息窗一（时、分的认识）ppt配用优秀教学设计

【教学目标】

1．结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间概念。

2．会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，能进行简单的时间计算。

3．结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】

认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上时刻。

【教学难点】正确认读钟面上接近整时的时刻。

【教学过程】

一、创设情境，提供素材

谈话：同学们，每年的元旦前夕我们都要举行庆元旦联欢会，你们喜欢吗？让我们去看看吧！（多媒体出示教材第89页信息窗1）你们看热闹的联欢会上都上演了哪些精彩的节目啊？

学生观察情境图。

谈话：联欢会马上就要开始了，你能说出联欢会开始的时刻吗？

学生说出联欢会开始的时刻是8时半。

质疑：能介绍一下这个时刻为什么是八时半吗？

学生介绍读时刻的方法。

谈话导入：整时、几时半是我们一年级学过的知识，看来同学们掌握得还挺扎实的。那你们想不想知道这些精彩的节目开始的时刻呢？今天就让我们来进一步认识时、分。板书课题：时、分的认识。

二、分析素材，理解概念。

1. 初步感知，尝试读时刻。

谈话：（多媒体出示教材第89页信息窗1中第一个节目开始的时刻。）同学们第一个节目是什么时刻开始的，你能读出来吗？

学生回答，教师适时板书：8时31分。

质疑：你是怎么知道是8时31分的？

学生介绍读时刻的方法。

2. 合作探究，认识钟面。

（1）独立操作，合作探究。

质疑：哎？这个同学观察的真仔细，他发现了钟面上除了有大格以外，还有小格呢！你们发现了吗？看来我们要进一步认识钟面了，同学们仔细观察你们手中的小表，看一看每个大格里有多少个小格？数一数钟面上一共有多少个小格呢？再和小组的同学指一指、数一数、说一说。

学生活动，教师巡视指导，了解信息。

（2）组间交流。

谈话：谁来说说你的发现？说说你发现了每个大格里有多少个小格？钟面上有多少个小格呢？你是怎么知道的？

学生回答。

（3）质疑，解释。

同学们你们觉得哪种方法最好？为什么呢？那我们就用这种方法数一数吧！带着学生一起五个五个地数。

3. 深入探究1时＝60分

谈话：（多媒体演示）这些小格的作用可大了，谁知道分针走一小格是多长时间？那你们仔细看，分针从12走到1，是几分钟？继续走到走到2是几分？继续走到9呢，再到11呢？

那分针从12走到12，走了一圈是多少分呢？

学生回答。板书：60分。

质疑：同学们，分针走1圈是60分，那分针在走的时候，时针走不走？请同学们现在任意拨一个整时，分针转一圈，看时针怎么走。你会有什么发现？和小组同学说说你的发现？