14 我要的是葫芦第二课时教案

河西区第十六届青年教师创优课曁第十一届中年教师优秀课教案设计

教师

赵明珠 年级

学科

语文

课题

二年级

教材版本

部编本小学语文二年级上册

《我要的是葫芦》

1．复习巩固认读字，学习写“盯、治”两个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句的语气和表教学

达效果，懂得做事情要注意事物之间的联系。

目标

3．联系上下文，体会重点语句的表达效果，学习课文运用重点语句把

事物写的具体、有条理。

1．复习巩固认读字，学习写“盯、治”两个生字。

教学2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句的语气和表重点

达效果，懂得做事情要注意事物之间的联系。

联系上下文，体会重点语句的表达效果，学习课文运用重点语句

教学把事物写的具体、有条理。

难点

媒体Focusky和同屏

手段

教

学

过

程

一、

谈话导入

（一）

指导复习认读字“葫芦”的读音。

（二）

师带领大家写课题，齐读课题。

二、复习巩固

（一）做游戏复习词语。

（二）指导朗读带有“语气词”的句子。

（三）书写生字。

1.出示汉字，指导观察。

2.小老师讲字，帮助识记字形。

3.指导书写。

4.教师范写生字。

5．进行点评。

意

图

直入主题，复习上节课学过的字。通过词语，联系到句子，读好带有语气词的句子。

培养学生了解汉字的结构，能够对比生字，发现字的相同和不同。

培养学生学会评价。

教

学

过

程

三、品读课文

（一）做游戏，观察两幅图片的不同，找出对应的自然段。

（二）学习第一自然段。

2.抓住修饰的词语把葫芦藤写的具体生动，体会种葫芦的人对小葫芦的喜爱。

意

图

1.品读描写葫芦藤的句子，了解葫芦藤的描写是有序的。

积累并学习文中优美的语言，提高3．引导学生找出另一处种葫芦人喜欢小葫芦的句子，通学生语言表达能力。

过“盯着、自言自语”两个词语，感受种葫芦人对小葫

芦的喜爱之情。

（三）学习第四自然段

结果的原因。

（四）学习第二、三自然段

1. 引导学生画出小葫芦变黄落下的原因。

2．通过对比读，体会感叹句、反问句的语气和表达效果，感受种葫芦人对蚜虫的不在意。

（五）感悟道理

1．生读最后一段，感受种葫芦人的后悔和难过。

2.引导学生说一说对种葫芦人的劝告。

四、教师总结

作业把小故事讲给父母听

设计

梯度作

业设计

板 书 设 计

我要的是葫芦

长绿叶 开小花 挂葫芦

生蚜虫 落了

读好重点语句的意思，感受在文中表情达意的作用。

引导学生发挥想象，提高学生的语言表达能力。也在说话练习中明白故事要说明的道理。

生读一读第二幅图展现的结果，引导学生找出出现这个