蜘蛛教学设计第一课时

蜘 蛛

蛟河市实验小学仲淑梅

教学目标：

1.了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。

2.学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

3.理解重点语句，理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学重点：

1.研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。

2.学习一些说明事物的方法，并能学以至用。

教学难点：

1.读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。

2.体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。

教学突破点：

1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，领会作者对蜘蛛的赞美。

2.通过揣摩重点语句，学会运用恰当的说明方法来描写事物。

教学过程：

一、

导入

1.这节课我们继续学习《蜘蛛》一课。请同学们齐读课文。

2.通过上节课的学习，对于本篇课文，你知道了什么？学生汇报。（课文主要内容及文章中心句）

文章从这三个方面如何描写蜘蛛是最聪明的呢！这节课我们深入研读课文。

1.出示图片，你能用自己的话描述你心中的蜘蛛形象吗？（学生汇报，有八条腿，外形特点）

2.文中作者是怎么描绘的呢？请同学们自由读课文2、3自然段，看看你说的与作者写的有什么区别。

3.汇报。（学生找到第二自然段，如：每介绍一处都加以补充说明。如：第三段第一句话，读后找到“宽大透明”“刺”）

4.小结：作者在进行描写时按照一定顺序，用词精准，同时紧紧围绕聪明来写，这种写作方式值得我们学习。

二、学习结网部分

1.过渡：蜘蛛外形的这种聪明是大自然赋予的，也是适应大自然残酷生活而不断进步而成的。那么大自然赐予它什么本领了呢？（结网本领）

2.出示第4自然段。齐读，作者用哪两个词形容它结网的本领的。（尽心竭力，尽善尽美）

3.蜘蛛它是怎样尽心竭力地织网地呢？到下文找一找（边读边画边批注）。

4.学生汇报。

（第5自然段第4句“后来，我发现蜘蛛少走了许多弯路……”）“我是这样理解的，这句话是对蜘蛛结网过程中进行了细腻的动作描写，从“小心翼翼”还感受到蜘蛛的谨慎。

5.带着这种理解与感受再读这个句子。

6.通过读文再来谈一谈你的理解与感受。

（结网有目的性，步骤清晰，方法巧妙）

7.你能加上你的动作描述蜘蛛是怎样结网的吗? 8.那么蜘蛛又是如何使这张网变得尽善尽美的呢？

学生继续汇报第5自然段“仔细检查”“每一个部分”说明其细心程度。

9.小结：文章中的蜘蛛是这样织网地，它是如此聪明，生活中的蜘蛛是如何结网的呢？我们来看一段视频。

总结：视频中的蜘蛛的动作如此频繁、零乱，而作者却用如此细腻的语言，精准的动作描写，恰当的修辞清晰

地展现在我们面前。我们要学习这种行文的方法。现在让我们再读课文，读出节奏感感受作者行文的精妙。

10.总结学法。同学们4、5自然段结网部分我们学完了，回想一下这部分我们是怎么学的。

学生汇报。

11.教师总结整理。

学习方法：

（1）画出描写蜘蛛结网动作的语句，想象当时的画面。

（2）通过想象体会蜘蛛的聪明之处。

三、学习斗敌部分

1.过渡：同学们总结的很好，现在我们就用这种方法学习课文第6、7、8自然段，感受蜘蛛是怎样斗敌的。

2.快速浏览课文6、7、8段，看看蜘蛛遇到了哪三种类型的敌人。学生汇报（更大的蜘蛛，可以制服的猎物，无法战胜的敌人）

3.出示学习方法，进行学习。

（1）先读文，找到描写蜘蛛动作的句子。

（2）再读句子，感受动作的连贯性，揣摩蜘蛛行动的意图。

（3）连贯地想象当时的画面，感受蜘蛛当时的聪明。

4.学生汇报。

（1）学生找到第6段2、3、5句（先是与侵略者打斗，打不过就避开敌人，最后转败为胜。）（可谓：暗度陈仓，示之以动）

（2）学生找到第7自然段抓住句子中动作描写，充分体现在判断力强，当机立断，果敢出击，聪明。正确认识对手，不打无准备之仗。（可谓：知己知彼，百战不殆）

（3）学生找到8段中句子。汇报当面对无法战胜的敌人时，它采取“立刻放走”，而且还判断网的价值，由此可见其聪明。（可谓：三十六计，走为上策）

总结：你们汇报的很精准，这几方面的确体现了它的聪明，接下来我们把这些感受带到课文中读出蜘蛛动作的

节奏感，继续感受蜘蛛的聪明。

齐读重点句。

四、全课总结。

这是一篇科学小品文，作者抓住蜘蛛的外形特点，结网技能，斗敌方式这三个方面，用词精准，加上细腻的动作描写，采用总分的写法，结构清晰，重点突出，让我们读后浮想联翩，爱不释手。今后我们在习作中也要用到这种写作手法。

五、拓展延伸：

同学们英国的哥尔斯密，还有许多描写动物的文章，希望同学们在课后找一找，读一读。

板书： 外形特点

蜘蛛 聪明 结网技能

（总——分）

斗敌方式