信息窗二（除数是整十数的笔算除法）教学设计一等奖

除数是整十数的笔算除法

重庆市渝中区中山小学

裴玲

教学内容：

青岛版教材四年级上册第五单元农田里的数学，书第69-72页例2及自主练习

教学目标：

1、

理解除数是整十数的笔算除法的算理，掌握计算方法，并能进行正确的计算。

2、

通过探究活动，渗透数形结合的思想，培养学生类推能力和运算能力的数学素养。

3、

感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁，计算认真的好习惯。

教学重点：正确掌握笔算的书写格式，并能正确笔算。

教学难点：理解算理，确定商的书写位置。

教学准备：课件、展台、课堂本、题单

一、

情景导入：

师：春天是播种的季节，秋天是丰收的季节。不同的农作物需要在不同的时节播种。我们一起来看看常见农作物的播种时间及生长期。出示统计表。

师：从这张统计表中，你都知道些什么？（强调：生长期就是农作物从播种到成熟收割的总天数）

师：看见这些信息，你能提出什么问题？

师：孩子们真会提问题，老师也想知道玉米的生长期有几个月呢？（课件）

师：你还想知道哪种农作物的生长期是几个月呢？

板书：玉米的生长期是几个月？

小麦的生长期大约是几个月？（课件）

师：要求这些问题还需要什么信息？(一个月一般按30天算)（课件）

师：你们会列算式吗？谁来说说？

板书：120÷30 235÷30 师：观察这两个算式，他们有什么相同点？（除法、除数都是整十数）

师：为什么他们都用除法计算？

生：都是在求一个数里面有几个几。

师：今天我们就来研究除数是整十数的除法。

板书课题：除数是整十数的除法

师：120除以30，你会算吗？请把你的方法记录在课堂本上。

师巡视，寻找口算、笔算的学生作品。

学生汇报展示。

口算：120÷30=4 追问：你怎么想的？12除以3等于4.（12表示什么？12个十，3表示3个十，实际上就是求12个十里面4个30.）

笔算：展示两份

师：你赞同哪种呢？谁来说说自己的想法？

强调：120里有4个30，所以商4. 商4写在个位上，因为120里有4个30. 除数是两位数，前两位不够商1，用前三位除，除到哪位商那位。（120除到个位，商写个位。）

师：借助小棒图再看看，把120每30分一组，分成4组，就商4，共分走120，总共120，没有剩余。（课件出示小棒图的计算过程）（再出示课件竖式）

师：你们还有什么不明白的吗？

师：跟着老师一起写写吧。先写120除以30，除数是两位数，先看前两位12除

以30不够商1，再看120除以30，商4写在个位，4乘30等于120,120减120,等于0，刚好分完。

师：最后的结果写横式上。一起口答。（玉米的生长期是4个月）

师：小棒图可以帮助我们理解，如果数字大时，我们用竖式计算更简便。

完成课题：除数是整十数的笔算除法

师：235÷30你们会笔算吗？

巡视正确学生上台板演。

师：说说你是怎么做的？

师：你们听完后有什么不明白的吗？

预设：7为什么在个位？如果学生回答不清楚，可以采取同桌交流方式。

预设：为什么商7？（235除以30，想235里面有几个30，也就是30乘谁最接近235且小于235）板书：30×（ 7 ）＜ 235 师：余数25比30小，正确。

读读竖式：先看23除以30不够除，（板书：23＜30），再看235除以30，商7写在个位；30乘7等于210，235减210等于25，25比30小；所以235除以30商7余25. 师小结：1、商7的时候应想什么？（想30乘7最接近235，且小于235）

2、看余数比除数小。

师：同学们学的很起劲，想练练吗？题单上第一题：

204590670307080530409650324师：想想我们在计算除数是整十数的笔算除法时，应该注意什么？

师总结：1、除数是整十数，看被除数前两位，不够除看前三位。

2、被除数除到哪位，商就写在那位上面。

3、余数总比除数小。

二、巩固练习：

1、题单第2题：说出下面各题的商是几位数，最高位应该写什么位置？

234

34235427820340 30420 30540 20780

师：你发现了什么？

被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变。

除到哪位商就写在那位上面。

2、火眼金睛辨对错：

3、拓展提高：

6042