Lesson 25教案和学案内容

课题

学科

教材

英语

教学基本信息

Unit 7 When is Thanksgiving? Lesson 25

学段：

小学中年级

年级

三年级

书名：《北京市义务教育教科书》三年级上册

出版社:

北京出版社

出版日期：2014 年

7 月

设计者

讲课者

指导者

课件制作者

其他参与者

姓名

马丽伟

马丽伟

张辉

教学设计参与人员

单位

台湖镇中心小学

台湖镇中心小学

台湖镇中心小学

联系方式

13466682718 13466682718 13621283725

指导思想与理论依据

《英语课程标准》中强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力；同时指出要帮助学生了解世界和中西文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。因此，在本课的教学中，教师从学生的生活实际出发，通过问题引领，增加学生语言实践量；从学生的学习兴趣和已有的认知水平出发，组织学生参与学习活动，通过任务型教学和小组合作的方式，激励学生综合运用所学知识，感受中外文化之美，从而不断提高小学生英语运用能力。

教学背景分析

教学内容：

本课教材是京版小学英语三年级上Unit 7 When is Thanksgiving ? Lesson 25.本单元的教学重点是复习巩固与中外节日相关的语言知识,梳理汇总以往所学,并拓宽视野,了解更多常见的中外节日活动名称,所在时间,进一步丰富拓展且能够描述与中外节日相关的语言.而本课,作为第三课时,主要讲述两位外国小朋友过春节时到中国小朋友家做客所看到的过节所需的物品,并互致祝福，提出共同庆祝节日的建议.因此教师要为学生创造较为真实,合理的语境,再现还原节日气氛.

1

知识背景分析：

学生在一年级上册，Unit 6 初步学习了有关春节的句子，学生能听懂会说互祝节日祝福的语句；

学生在二年级上册，Unit 6围绕圣诞节和春节的节日背景学习了有关年龄的问答语句，通过指令结构“let’s”提出节日活动建议，如make a snowman, make a card, sing and dance, watch the fireworks等。

学生在三年级上册，Unit 1的学习中学习了Teachers’ Day,

Unit 2中学习了National Day; 学生在三年级上册，Unit 1~Unit 6的学习中，进一步学习了有关月份、季节、日期等话题的词汇，并学习了

“When is … ?”

“It’s in … .”等问答时间的语句；

教学方式：

通过课件、提问、描述、朗读、表演等活动，让学生以集体、个体、小组学习等多种方式参与，引导他们观察、判断、思维和描述，进而学习语言，感知中国传统节日的美好,感受中国文化的博大精神.

教学手段：

演示文稿、flash动画、实物投影。

教学目标

1、学生能正确朗读、理解、课文对话。 2、听懂，会说和认读celebrate，bright，red lanterns等词，能用

“Let’s celebrate … together.”来提出庆祝节日的建议，并能在实际情景中运用。 3、能够在交流中了解自己国家的传统节日春节，感受节日的美好和文化的传承，体会礼貌待客的语言和行为。

教学重难点

教学重点：

1、正确理解课文对话内容，学会有感情地朗读课文。

2、感受和体会中国春节文化，体会礼貌待客的语言和行为。

教学难点：

1、单词celebrate, bright的理解，Let’s celebrate …句型的运用

2、在实际情境活动中感知语言，体验情境，实践所学知识，参与实际生活，提高语言运用能力。

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教师活动

一、Warming up 出示日历，谈论节日，复习节日相关知识。

T：Here are some special days , Do you know what are they? What can we do on that day?

二、Presentation Step 1:整体感知

学生活动

设计意图

复习巩固之前所学节日知识，给予学生引导，使学生明确本节课要涉及到的学习内容。

引导学生观察图片，获取非文本信息,感知对话情景。

通过观看视频以及问题的逐步引导，帮助学生理解课文内容，学习新知识。

Ss观察日历，说出节日，复习之前学过的节日时间和祝福语，以及相关活动。

出示课文主题图，引导学生Ss观看图片，回忆之前学的内容。并获取非文本信息

观察图片获取信息。

T：Look ! Lingling, Sara and 预设：

Mike are coming. Which S1: Chinese New year.

We can see the red lanterns. holiday is it ? Why?

Let’s greet them. Happy Chinese New Year.

Step 2: 具体理解

(1)

学习picture 1

观看录像，理解对话

T: What are they going to do

预设

on Chinese New Year? Ss观看课文第一部分动画。

A: They are going to

celebrate Chinese New Year

together.

B: They are going to play

football. S2: They are going to C: They are going to celebrate Chinese New Year celebrate Christmas. together.

T：How do they celebrate

Chinese New Year? What can

3

they see?

They hang the red lanterns

T: How are the red lanterns?

预设

Big and bright

学习生词

bright 学习bright

T: They hang the red lanterns

to celebrate Chinese New

Year. How do you celebrate

Chinese New Year?

What

else can you see on Chinese (对联，爆竹，红包，福字)

New Year?

Now let’s celebrate Chinese Let’s celebrate Chinese New Year together! New Year together! Who want to celebrate 与教师互动，理解celebrate Chinese New Year with me? 的含义，练习Let’s Come here. What can you celebrate…..together句型。

say to me?

T: We can see so many Red things. What colors are they?

。

Why？

Let’s see an interesting story 观看年的传说，回答问题

about Chinese New year

跟读课文；

(2)Practice: Ss自读课文；

Read picture 1 and show Ss分角色读课文并展示

S6: Mum. (3)学习picture 2

T: Now let’s go with Happy Chinese New Year. Lingling. Sara and Mike. Welcome to our house. Let’s knock the door

together. Who’s that ? what

does Mom say ? Can you

guess?

Now let’s watch.

（播放课文第二部分动画）

T: What does Lingling do for Have some candy

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通过PPT，贴对联，画焰花，放鞭炮等创设与学生一起庆祝春节的氛围。并在互动中理解celebrate的含义

和

let’s celebrate…句型的运用。。

通过学生生活经验，感知春节的各种习俗，通过年的传说，感知春节的历史悠久，同时增强学习的趣味性

引导学生一起构建故事，猜测母亲的话，观察Lingling的举动，并联系实际，让学生体会待客之道。

her friends?

T: Lingling gives Mike and 联系生活实际，回答问题。

Sara some candy.

If you are

Have some tea. Lingling, How do you treat Have some fruit. your friends?

(what will you say ?

What

will you do?

)

T: Lingling celebrate Chinese S: Grandparents, uncles, New Year. With Mike and friends. Sara .Who do you celebrate

Chinese New Year with ?

Ss:…….

T: Make a kowtow to 感受春节习俗，感受春节文grandparents,

show our 化

love and respect.

(4)practice

Read picture 2

and show 跟读课文；

Ss自读课文；

Ss分角色读课文并展示。

三、Production

Make a poster : Rules: (1)Four students a

group

(1) Choose a holiday and

report . (2) Make a poster by group

and show .

预设：

具体做法：

Christmas

(1)

Free talk about holidays.

Halloween

(2)

Discuss in groups

Chinese New Year 练习运用句型：

I like __________. Let’scelebrate______togetherI like Christmas. Let’s celebrate Christmas together. .

(3)

Report : We celebrate ____ together. We celebrate Chinese New Year together.

(4)

教师示范海报做法

5

通过联系生活实际，说说自己的待客之道。

联系生活实际，让学生感知在春节给祖父母或者长辈磕头的必要性，感受中国文化的传承。

引导学生模仿人物语音语调，加强语感，体会人物的思想情感。学生在小组合作中分角色扮演，参与活动兴趣浓厚。

通过制作节日海报，以此邀请更多人庆祝节日为契机，练习功能句，将知识内化，与此同时，体会东西方节日文化差异。

在任务的驱动下，自然讨论，运用句型，进行知识内化。

教师示范海报做法，为下一步学生的海报制作做铺垫

(5)

学生小组合作，完成海

报

四、Homework

1. 本课小结：

T：Today we have learnt…

2.布置作业：

⑴Listen and repeat the new dialogue.

⑵try to help your mother do something during the Chinese new year.

小组合作，制作海报，巩固句型并展示。体会中西节日文化。

根据板书复习本课主要内容，再次体会春节习俗，感受中国文化

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