Culture 1：Study Tour优秀教案内容

广东人民出版社《英语》五年级下册单元教学设计

Culture 1：

Study

Tour

设计者：

台山市台城城东小学 刘艳春

一、单元教学目标

1.语言知识目标：1）能听说认读8个著名的地方名词；

2）能听懂会说对话，并能用这些地点词替换，编一个新的对话。

2.语言技能目标：

能运用学过的知识交流假期计划。

3.学习策略目标：运用课件帮助学生认识和了解这8个著名的地方。

4.情感态度目标：通过“学习之旅”，拓宽学生的视野，丰富学生的人生阅历，增强学生学习的主动性。

5.文化意识目标：

使学生学会欣赏这8个著名的地方，开宽学生的视野。

二、单元内容分析

1.本单元重点：能听说认读8个著名的地方名词。

2.本单元难点：1）Yangtze University Museum Australia 等词的发音；

2）国家名与国籍的用法。I am from Australia. I am Australian.

3.单元教学课时安排建议： 1 课时

第一课时

一、教学目标

1. 1.语言知识目标：1）能听说认读8个著名的地方名词；

2）能听懂会说对话，并能用这些地点词替换，编一个新的对话。

2.语言技能目标：

能运用学过的知识交流假期计划。

3.学习策略目标：运用课件帮助学生认识和了解这8个著名的地方名词。

二、教学重点，难点

1.本单元重点：能听说认读8个著名的地方名词。

2.本单元难点：1）Yangtze University Museum Australia 等词的发音；

2）国家名与国籍的用法。I am from Australia. I am Australia.

三、教学准备

多媒体

四、教学过程

Step 1 Warm- up 1）

Greeting . 2）

Sing a song“What are you going to do ?”

Step 2

Lead-in & Presentation

1）Free talk:

1

T: Next week is a vacation. What are you going to do ? How are you going to get there? Where are you going to stay?

S1/S2/S3: I am going to …

… .

2）待学生答完问题，教师示意学生反问自己。Ss:What are you going to do ,Miss Huang?

I am going to have a study tour in Hong Kong.

教师导入课题

Study Tour

指导学生发音，教授这个短语。

3）

T: Hong Kong is a very beautiful city. 出示课件说：Look at these pictures. There are many beautiful places. Who can read the new words?

提问个别学生读单词，检查学生昨天的预习情况。学生发音不正确的，教师纠正发音，再指导学生学习新单词。

4）

学生听音跟读单词。

5）

全班分两大组朗读单词比赛。

6）

教师任意指图提问，T:Where are you going during the vacation? S1/S2/S3: …

…

示意学生S4回答:

I am going to

Mount

Tai.

T：Tim is going to Mount Tai,too.

What about Amy? What are Amy and Tim talking about ? Let’s read the dialoge by yourself twice.

让学生找出不懂的单词或句子

。

7）

教师点拨单词：Australia和Australian 的用法。

8）

I am from Australia. I am Australian.

9）

Do pair work.

(Answer the questions:) 1.

What is Tim going to do during the vacation? 2.

What is Amy going to do during the vacation? 3.

How is Amy going to Australia? 4.

Where is she going to stay? 9)提问个别学生回答问题，集体核对答案。

Step 3

Practice

1.

Make a new dialoge in groups. 两人一小组根据给出不完整的对话编一个新的对话。

2. 4个大组各请一个小组上讲台对话比赛，集体作出评价。OK,/ Good./Great.

Step 4

Extension: 读万卷书不如行万里路，鼓励有条件的学生多出去外面走走，通过“学习之旅”，拓宽学生的视野，丰富学生的人生阅历，增强学生学习的主动性。

Step 5

Summary ：教师对学过的内容作小结，集体再齐读8个著名地方名词各2次。

Step 6

Homework ：Where do you want to go for a study tour? Make a plan for it. ( 让学生想想准备去哪个地方/国家参加一次学习之旅，然后制订一个计划，内容包括出行方式、落脚地点、打算做什么事情等。)运用句型：I’m

going

to

…

… .不少于6句话。

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五、板书设计：

The Yangtze River Mount Tai

Beijing University Museum

USA Australia Canada UK

Answer the questions: 1.

What is Tim going to do during the vacation? 2.

What is Amy going to do during the vacation? 3.

How is Amy going to Australia? 4.

Where is she going to stay?

Make a new dialoge: A: Hello, xxx. What are you going to do during your vacation? B: I’m going to ( ). And you ? A: I’m going to have a study tour in ( ). B: Great! How are you going to ( )? A: I’m going by ( ). B: Where are you going to stay ? A: I’m going to stay ( ).

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