Lesson 2教学设计内容推荐

Unit4 Fruit教学设计

Period Ⅱ 一、教学内容分析（Analysis of the teaching contents）

本课是选自广东人民出版社开心学英语三年级下册Unit 4 Fruit 本课将学习水果单词及简单的句型。水果常出现在我们的日常生活中，通过学习这些单词和句型，学生将提高使用英语进行交流的能力。

二、学情分析（Analysis of the students）

本次教学的对象为小学三年级的学生，他们已有一个学期学习英语的经验，对学习英语知识有一定的认知能力；他们活泼好动，思维活跃，乐于与人交流合作，喜欢玩游戏，对学习英语有浓厚的兴趣；但自制力不足，注意力容易分散，缺乏一套自我学习英语的方法，

需随时留意并控制课堂气氛，提高教学质量。

三、教学目标(Objectives) 1．语言知识目标(Language knowledge) 1）能够听说认读单词:peach, cherry, strawberry及其复数peaches, cherries, strawberries。

2）掌握并运用句型: Are these…？及其回答Yes, they are./No, they aren’t. 2．语言技能目标

(Language skills) 学生能听说认读单词，能够运用句型. 3.学习策略目标(Learning strategy) 通过图片，实物，游戏，多媒体，group work等，让学生更好的融入课堂。

4.情感态度目标(sentiment) 1）能够学会用英语去辨认水果，并且运用到实际交流当中。

2）培养学生的自主学习能力和合作精神，要求学生用所学词汇、句

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型开展小组活动。

四．教学资源(Teaching Aims): 录音，幻灯、图片、实物

五．教学过程

Step1．Warming–up 1． Greetings. T: Good morning, boys and girls. 2.播放a song: What are these? T: Let’s enjoy a song. 设计意图：以平等的口吻与学生交流，可有效拉近师生距离，使课堂气氛和谐融洽，能很快将学生带入课堂。通过唱歌，调动学生情绪调节课堂气氛。同时复习了“What are these?”句型，为新课作准备。

Step 2 Presentation 1.教师拿出香蕉、梨子、橙子、葡萄和西瓜的图片，并用句型What are these?进行提问，以帮助学生复习上一节课的重点单词和句型。

2.教师展示桃子图片，并问

T：Is this a grape? Ss: No, it isn’t. T：What’s this? It’s a peach. Peach, peach, 学生跟读单词两遍。并拼读单词。用类似的方法教学peaches，把句型What are these? They’re…和Are these…？Yes，they are. No, they aren’t.渗透在复数的教学中。

2.Cherry，cherries以及strawberry，strawberries由学生扮演“小老师”教。

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设计意图：学生是课堂的主人，把教学单词的方法教会学生以及老师做好示范后，放手让学生扮演“小老师”教单词，可以给学生提供锻炼自我的机会，也让其他学生有不一样的感觉，能更好地吸引学生的注意力。

Step 3.Practice 1.Read the new words together. 2.看看谁的反应最快。根据课前安排好的组名（以所学的水果命名），当老师念peaches，peaches组以最快的速度起立。

3.Group work: Find out the rules.通过观察peach-peaches，berry-berries，strawberry-strawberries的变化，让学生小组讨论它们由单数变复数的变化规律。

4.Fill with s/es/ies. 5.Play a guessing game. Touch or smell the fruit and guess by asking：Are these…? 设计意图：三年级学生活泼好动，爱玩是小孩子的本性，这部分的教学主要通过比赛（看谁反应快）、游戏（猜水果）、练习以及小组学习的形式复习巩固本节课的重点单词和句型，多种形式结合在一起操练，能达到更好的学习效果。

Step 4.Story 1.Guess a riddle to lead in the story. 2.Watch the video. 3.Read after the video. 4.Read and act the story in group. 5.Act out the story. 设计意图：通过猜谜语的形式引入故事教学，激发了学生的学习兴趣。学生都希望有更多展现自我的机会，观看了视频和跟读完之后，给学生充足的时间在小组进行角色扮演，最后让学生在全班表演，

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同学们会表演地更生动，自然整个故事也学会了。

Step 5.Sum up 1. Sing a song: Are these…? 2.老师和同学一起总结今天学过的知识点和收获。

T: What do we learn? We learned some fruit: peach, cherry, strawberry及其复数 and the sentences Are these…？及其回答Yes, they are./No, they aren’t. 3.老师对学生进行思想教育：Fruit is good for us, we should eat more fruits and share your fruit with others. 设计意图：学完本节课的内容后，通过唱由两只老虎改编的Are these…?，复习了本节课的重点单词peaches，cherries和strawberries以及句型Are these…?。然后再跟学生一起回顾本节课的重点，让学生理清我们本节课学到的重点知识。最后我们的学习要与生活密切联系起来，教育学生水果对我们的身体健康有好处，我们要多吃水果，而且还有懂得与身边的人分享你的水果。

Step 6.Homework 1.Copy and spell the new words. 抄写和拼读新单词。

2.Design a healthy fruit meal for your family. 为家庭设计一份健康的水果大餐。

设计意图：课外要与课堂结合在一起才能达到更好的学习效果，通过反复复习才能达到更好地把知识记牢。学了知识最主要懂得学以致用，所以布置学生回家为家庭设计一份健康的水果大餐，让学生课外多了解不同水果的营养成分，对我们的健康有什么好处。

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