22　悉尼歌剧院优秀教学设计

22 悉尼歌剧院

教学目标：

1、认识本课8个生字，理解“三面临海”、“落成”和“巧夺天工公”的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，了解作者从外观和内部两方面来介绍悉尼歌剧院。

3、积累描写悉尼歌剧院外形独特、美丽的句子，并模仿语言实践，练习表达。

4、感受悉尼歌剧院的“巧夺天工”，激发学生了解世界著名城市标志的兴趣。

教学重、难点：

1、抓重点语句，体会“巧夺天工”。

2、仿照悉尼歌剧院外形的描写，尝试学习描写建筑物。

教学过程：

一、引入。

1、点图，刚才我们欣赏了一些世界著名的建筑物，我们国家也有很多著名的建筑，说到北京，你会想到……，说到上海你会想到……。

2、小结：这些建筑物成了代表一座城市或者国家的记号，我们称它为

------出示“标志”。齐读词语，提醒“志”的笔画。

3、（出示图片）澳大利亚的首都悉尼，它的标志是什么呢？

板书课题：22悉尼歌剧院

齐读课题。

二、整体感知

1、过渡：悉尼歌剧院为什么是悉尼的标志呢？

出示自学提示：

1）、读通课文，读准字音，认清字形。

2）、想想课文从哪两方面介绍悉尼歌剧院的？

2、读词语，理解“落成”。解释“落”。

3、交流第二题。随机板书：外观

内部

4、课文中哪一句话直接、简单、明确地向我们介绍了这两方面的特点？快速读读课文，把它画下来。

交流后出示句子：

悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

学习过渡句的作用。

三、精读3、4小节。

（一）学习第三节。

出示图片，师范读描写外观的句子。

1、欣赏了、聆听了之后，你有什么感受吗？个别交流。

2、请大家找出具体描写歌剧院外形的句子，并用直线画下来。

1）交流后出示句子。

2）悉尼歌剧院的外形究竟比作了什么？

交流。

3）（出示第一组图片）大家看看图片，比较一下，像吗？

4）比较句子：如果作者这样写：“悉尼歌剧院像莲花。”你更喜欢哪一句？为什么？

5）小结：对呀，咱们加上数量、颜色、样子就能把比喻句写得更具体，更形象了。

引

读。

6）出示后两幅图作比较，出示比喻句，读一读。

7）读整段话。

8）指导背诵。（出示提示）

小结过渡：同一个建筑物能让人想象到那么多美妙的事物，实在是因为它外形------（板书）独特、美丽，悉尼歌剧院的美还体现在哪儿了呢？

2、出示句子：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。

1）自由读这段话。

2）引读。

板书：巧夺天工

3）说说“巧夺天工”的意思。

小结：难怪人们一说到悉尼就会想到----悉尼歌剧院，它是悉尼的----标志。

3、齐读这两段话。

（二）学习第四节。

1、要求：

1）默读第四节。

2）（出示填空）在书上圈出所要填写的内容。

2、谁愿意当小导游来介绍一下歌剧院的内部结构？

1）指名读。

2）出示图片，简单介绍音乐厅、歌剧厅。

3）让我们再来读读这段话，师引读这段话

小结：文中用列数字的方法把悉尼歌剧院内部结构科学、设计讲究（板书）介绍得更准确，更具体。

四、学习第五节。

过渡：如此宏伟、独特的建筑真是建筑史上的一个奇迹，让我们去了解一下它的设计者。

1、齐读第5节。

2、出示：（整整用了14），一起读。出示图片，看着数字，再看看这些图片，你想到了什么？

五、指导写话

过渡：让我们再次欣赏这座造型别致的建筑物。

1、出示第三节外形的句子，齐读。

2、写话

出示句式：

：

。

（……像……）

3、

同桌交流，再写一写，最后交流。

板书设计：

22、悉尼歌剧院

外观

独特美丽

巧夺天工

内部

结构科学

设备讲究