27　镇定的女主人教学设计(教案)

《镇定的女主人》教学设计

教学目标：

1、认识5个生字；理解“镇定”

“吩咐”、“脸色煞白”等词语。

2、正确流利地朗读课文。

3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。

4、能从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻镇定，冷静分析，用智慧解决问题。

教学重点：1、理解部分词语

2、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。

教学难点：懂得在危急时刻镇定，冷静分析，用智慧解决问题。

一、理解“镇定”，导入课题

1、理解“镇定”

（1）读课题

师：今天我们学习第26课，这里有一个词加红了，谁来读读这个词？（镇定）

师：把它连起来读。（镇定的女主人）

（2）理解镇定

师：文章大家都预习过了，“镇定”是什么意思，大家一定有自己的理解，谁来说说？

师：接下来老师就和大家一起去认识这一位镇定的女主人，一起来见证她在紧急情况下的冷静行为。

二、初读课文

1、出示自读要求，思考女主人到底遇到什么紧急的事情。

师：读来读读自读要求？

2、读词语

师：课文读完了，词语是不是都会了呢？谁带领全班读一读？（随机正音）

3、根据词语简单概括课文主要内容。

师：现在谁来说说女主人到底遇到了什么紧急的事情？（眼镜蛇盘在她的脚上。）

师：对，一下子就说清楚了，很棒！谁来把这些词语带进去，比刚才更具体地说说发生了什么事情。先在小房子里试试。

三、再读课文，体会镇定

1、再读课文，找出能体现女主人镇定的句子。

过渡：整篇文章似乎都在写女主人的镇定，那么哪些句子能准确表现女主人的镇定呢？老师请你们再读一遍课文，注意这次读的时候，每一个句子都要关注到，特别要关注与女主人有关的句子。

2、出示第一节

师：这是课文的第一节，这一节中有没有能够体现女主人镇定的句子呢？

【预设：说错了，你为什么选这一句呢？（没有女主人神态、动作，不可以）】

（1）选出“忽然女主人……低声吩咐了几句话。”

师：你为什么选择这句呢？（预设：低声吩咐）

师：这里有一个词“吩咐”，你能练习上下文说说“吩咐”的意思吗？

【预设：说。……师：那可以说换成保姆吩咐女主人吗？（不行）那换成你们吩咐王老师可以吗？（不行）那换成王老师吩咐校长呢？（也不行）……那现在，你觉得吩咐是什么意思呢？（上级对下级说）】

1有感情读句子

○

（2）出示“保姆听了脸色煞白，急忙跑出去了。”

师：那这一段，还有哪里写出了女主人的镇定？（生交流）

1用查字典的方法理解“脸色煞白”

○师：通过查字典选择义项是理解词语的好办法，王老师已经在字典里查好了“煞”的义项，你觉得这里的“煞”是什么意思？

师：为什么选第一个呢？（带进去能读通）……这叫代入法。

师：为什么不选第二个呢？（因为说不通）……这是比较法。

师：这些方法都要练习上下文去用。

2分析句子，理解侧面描写

○师：这一句在写谁？（保姆）

师：那这一句有没有偷偷地写出女主人的镇定呢？（有）

师：通过保姆的反应，对比女主人的行为，我们能看出女主人的镇定，这是一种侧面描写。

3有感情读句子

○

过渡：找句子的方法，老师已经悄悄地教给你们咯，不仅要关注女主人的表现，关注她说的、做的，还要关注谁？（保姆）还有文中的谁吗？（客人）

行，我们接着第一小节后面交流。

2、继续交流能表现女主人镇定的句子

（1）交流“客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。”

师：为什么女主人仍然有说有笑？她不害怕吗？（不能动，不能叫）

（2）交流“又过了一会儿，保姆……长长地吐了一口气。”

师：这一句哪里体现了女主人的镇定？（保姆动作很紧张）

（3）交流“女主人说：‘好了，现在大家都安全了。’”

师：引导出！！！看着保姆紧张的样子，女主人只说了一句——

师：女主人的语气看起来很平静，因为她很——镇定。

过渡：女主人是这样说的，那么客人是什么反应呢？（板书：迷惑不解）

谁来读读第三小节第一句？

（4）交流第三小节

师：谁迷惑不解？他们究竟迷惑不解什么事情呢？（随便学生说）

师：面对客人们的疑惑，女主人也只是很平静地陈述了发生了什么事情。一起来读读女主人的话。

师：听了这样的回答，个人们都——吓了一跳！（板书：下了一跳）

（5）交流女主人的语言

过渡：那么还有什么地方能体现女主人的镇定呢？

1交流“女主人说……就马上把门关起来了。”

○师：这一句为什么能看出女主人的镇定呢？（学生自己说）

【预设：当一条剧毒眼镜蛇盘在她脚上，她还能假装没事，真厉害，真镇定！

这个时候还能相当让保姆用牛奶去引开毒蛇，真镇定！】

师总结：从女主人的话中，我们体会到她在处理问题时候头脑很冷静，考虑很周全，而且她还很熟悉眼镜蛇的习性，这说明她的知识也很丰富。

过渡：还能从女主人的其他语言上看出她很镇定吗？

2交流第五节“我能不知道吗？眼镜蛇就盘在我的脚上啊！”

○师：这里有一个“盘”，谁来联系上下文说说它的意思？（围成圈睡在脚上）

师：原来只是知道有蛇，原来这条蛇居然盘在女主人的脚上，她可真镇定呀！

过渡：还能从女主人的其他语言上看出她很镇定吗？

3交流“她说：‘我一喊，你们必定慌乱起来。……我就没命了。’”

○师：这里又怎么看出女主人的镇定呀？（咬一口就没命了，她也没害怕。）

师：这里有一个词“慌乱”，你能给它找到一个反义词理解它的意思吗？

师：同学们可真棒，一起来读读这段话！

过渡：（出示三句话）这是刚刚同学们找到的女主人说的三段比较重要的话，我给全摘录出来了。

3、摘录女主人关键语言，说话练习

（1）齐读句子。

师：先一起来读读这三段话。

（2）浓缩句子，说话练习。

师：同学们都读完了，看来对你们来说没有什么挑战难度，接下来挑战就来了。这里一共有三段，8句话，共138个字。这三段最重要的话，其实我们可以全部把它融合到这个地方！【转换PPT】

师：把这句读读看。“忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。”

师：她究竟低声吩咐什么呢？【调整PPT】

师：捂住自己的小嘴，关注下面三段话的每一句话，每一个字，选择你认为最重要的地方，把它告诉这位保姆！给你们一分钟，开始。

【生交流】

评价语：你把事情讲得很清楚。（板书：事讲清）

（板书：话讲精。）（板书：稳情绪。）

还有更多的同学举手吗？

你说的真好，又清楚，有冷静，又简练。

4、出示第七小节

过渡：女主人的三段话讲完了，大家也听明白了，看看文章的结尾是怎么说的？谁来读？

（1）指导朗读

师：你佩服女主人的镇定吗？（佩服）那你再读一遍，读出佩服的感觉来！

个别读——齐读。

（2）理解“佩服”

师：我们佩服谁呀？（女主人），女主人值得我们佩服吗？（值得），那谁来说说“佩服”是什么意思呀？

师：关注这个字，谁来给它找个近义词！（敬佩）

（3）完成填空，升华主题

师：我们都很敬佩她，那是敬佩她什么呢？

练习：我也很敬佩女主人的镇定，因为 。

师总结：在脚下盘着剧毒眼镜蛇的情况下，仍然能够稳住保姆和在座的宾客，设法引开眼镜蛇，这就叫镇定。带着佩服的语气把课题读一遍。

【板书】： （佩服）镇定的女主人

低声吩咐 有说有笑 语言平静脸色煞白迷惑不解 吓了一跳 事讲清

话要精

稳情绪