1 信优质课教案整理

教学设计方案

学校

课题

明强小学

1

春的消息

学科

教时

语文

一教时

备课教师

日期

李珊君

一、教学目标：

1．在阅读中学习5个生字“菊、唤、瘙、痒、颊”，积累9个词语“春装、山冈、牵引、雀跃、唤醒、沉睡、照耀、瘙痒、面颊”。

2．按要求预习课文：能说出自己知道的春天的消息；用自己认为合适的方法理解词语“盼望、爱怜、雀跃”。

3. 有感情地朗读、背诵诗歌。

4. 体会春天到来时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。

二、制定依据：

1．内容分析：

这是一首优秀的儿童诗。诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草。字里行间流露出人们告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。课前重点引导学生自主预习课文，课堂交流中重点体会文章题目和内容之间的关系，引导学生观察周围事物，感受春的气息，并学习把事物表达清楚。

2．学生实际：

本文是本学期的第一篇课文，本单元的重点依然是训练学生养成良好的预习习惯，并继续培养预习的能力。就文章内容而言，学生已经积累了不少描写春天的诗歌，在教学前可以引导学生进行背诵，了解到许多著名的文人都喜欢描绘美丽的春天来抒发情感，并带着这样一种共鸣对本课进行学习。诗的内容容易理解，所以在学生反复朗读之后，可以引导学生学着课本中的样子进行语言实践。

教

学

过

程

时间

教学环节

一、联系生活，揭示课题

二、整体感知，预习反馈

教师活动

揭示课题

寒冬已去，春姑娘悄悄送来春的消息。山坡上，公园里，马路边，甚至阳台上……你发现了哪些春的消息？

1.

预习反馈1：诗歌写了哪些春

的消息？请用自己的话说说。

归纳板书，学习生字“菊”：

春风、春水

小鸟、蝴蝶

雏菊、绿苞

阳光、小草

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学生活动

课前：按“阅读芳草地”第1题的要求，预习课文。

齐读课题

交流

学生个别交流

设计意图

通过交流，创设春的意境、美的氛围，激发对春天、对文本的向往之情，为接下去的阅读审美做好铺垫。

检查学生的预习情况，进行预习反馈。

三、精读体会，品味语言

四、总结全文，布置作业

2.预习反馈2：指名分节读诗歌。

诗歌是如何描绘这些美好的分节朗读，正音

消息的呢？（指名读）

重点正音：

漂白、山冈、禁不住、面颊、搔痒

1、自读体会，感受诗句语言和情

感之美。

自读体会

在著名儿童文学作家金波笔

下，春天如此美好而充满情趣。你

最喜欢哪个小节，为什么？

2、集体交流：引导从内容、情感、

表达等方面体会诗句之美，朗读诗交流、理解、感节，积累语言，体会情感，想象情情朗读

境。

预设

1）词语的理解：

盼望（近义词理解法）

理解词语的意爱怜、雀跃（词素分解法）

思

2）重点体会诗歌用词的精妙：

风——摇绿

有感情朗读，体水——漂白

会诗歌用词的捉住——放掉

精妙

……

3）整体关注：诗歌从“动物、植

物、风、水、阳光”等几个方面写

1、

自由朗诵诗歌，说说通过学

习，眼前出现了一幅怎样的画面。

交流

2、尝试背诵诗歌

自由背诵

3、布置作业：

1）背诵课文

2）完成课后练习

3）找找描写春天的诗文、儿歌、

歌曲等，读一读，背一背，唱一唱。

整体感知课文，了解课文大意。

再读课文，通过抓重点字词，理解内容，体会诗句语言之美；通过不同形式的朗读感受春天的美好和快乐。

回顾全文，进行语言表达训练。

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反思

重建

板书：

1 春的消息

春风、春水

小鸟、蝴蝶

雏菊、枝头绿苞

阳光、小草

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