13 草原上的鹰精品学案

13 草原上的鹰

第二课时教学设计

教材分析：

《13 草原上的鹰》选择全日制聋校实验教材语文第八册，这是一篇讲读课文，讲草原上的鹰能给生活在草原上的人们带来许多信息。

教学目标：

知识目标：

学习课文，学生了解草原上的鹰能预报天气变化、指明方向，进而知道鹰和人们生活有密切的联系。

能力目标：

理解词语：不停地、消失、新鲜事儿、远道、这说明、狂风翻卷、沙尘滚滚

等重点词语。指导学生概括天气变化的过程。

情感目标：

从而培养学生的观察能力，发展学生的认识能力。

教学重点：

学生知道草原上的鹰能预报天气变化、指明方向。

教学难点：

知道鹰和人们生活有密切的联系

教具准备：

有关草原的图片及自然现象图片制成的课件

教学过程：

（一）复习导入，揭示新课

看口打手语并说说词语的意思：盘旋、冰雹、

长鸣、眺望、拳头、朝霞满天、狂风翻卷、劈头盖脸

（二）初读课文，整体感知

1．渲染气氛，激情导入

（电脑出示有关草原风情的影）

同学们，这就是辽阔的大草原，看啊，一群群牛羊漫步在这大草原上，天空中有朵朵白云飘过，还有自由自在的鹰在草原的上空飞翔，这是一幅多么美丽的图画啊！今天，就让我们共同走进草原，去了解草原上那些可爱的鹰。（板书13 草原上的鹰）

2.轻声自读课文，要求：读完课文，给每个自然段标出序号。

（三）分段细读，理解课文内容

1.男女生分段朗读，注意读出词语之间，句子之间的停顿。

2.逐段讲解，深入理解。

（1）

学习第1自然段。

齐读第1自然段，思考：①读了这一段你知道了什么？②鹰真的是在欢迎远道而来的客人吗？作者为什么要这样写呢？说明了什么？

理解：“来到草原，你首先见到的往往是鹰。”中“你”是指来到草原的人们；“往往”作常常解释。仿照“来到.....,....首先......”句式说句子。

理解：“不停地”、“新鲜的事”、“欢迎”、“……好像，又好像……”引导学生说出大草原上人和动物之间很和谐，鹰不仅不怕人，而且与人们的关系还很密切。（板书：人们

鹰

）

（2）

学习第2、3自然段。

导入：我们来到草原首先见到的往往是鹰，而有时鹰却并不出现在天空，这是什么原因呢？

请男生读第2自然段。边读边想：

这一段写什么时间？

（板书

早晨）

（PPT出示朝霞满天的图片）问：鹰的活动怎么样？（板书

鹰飞）说明什么？（板书天气变化）

画出天气变化的词语，再读一读，概括天气变化的过程，用上“先......接着......然后.....”等关联词。

(ppt 出示天气变化的词语，“朝霞满天、一片黄云、狂风翻卷、沙尘滚滚等”)，帮助学生理解天气的变化过程，让学生明白天气变化的时间很短（板书

过一会儿）

请女生读第3自然段，学习方法同第2自然段一样。

引导学生说出：时间

鹰的情况

天气变化的时间、情况（板书

晚上

鹰长鸣

明天天气好）

（ppt）出示皓月当空的图片，帮助理解课文内容。

理解：“不时传来”“这说明”等词语

默读2、3自然段，想一想，画一画：两段所写的不同情况。（时间不同，鹰的活动情况不同，天气变化不同。）

学习第4自然段。

鹰的活动不仅与天气变化有关，它还给人们很大的帮助呢！让我们看看草原上的鹰和人们的生活有什么关系呢？

①自由读第4自然段：思考这一段主要写了什么？（板书指示方向）

②读第1句话，理解“眺望”，归纳句意。

③读第2句话，理解“或许”，归纳句意。

④鹰能直接帮助人们辩别方向吗？

⑤指导朗读：要用肯定的语气，读出人们在迷失方向时看到鹰的那种无比喜悦的心情。

（4）学习第5自然段。

指名读第5自然段：“信息”是什么意思？鹰给草原上人们带来了什么信息？

4．看板书总结全文。

（四）回顾课文，提炼升华

看板书总结第2、3自然段：通过学习你们发现鹰和人们的生活有什么关系吗？（板书预报天气、指明方向）

师小结：通过这节课的学习我们知道草原上的鹰，可以给生活在草原上的人们预报天气，其实鹰还能带来许多信息，下节课我们继续学习，看看鹰又给我们带来了什么。

（五）作业拓展：

说说一些动物在人们生活中的作用

板书：

13 草原上的鹰

预报天气

草原上的鹰

指明方向

人们的朋友