20 在金色的海滩上优质课一等奖

《在金色的海滩上》教案设计（第三课时）

砀山县特殊教育学校 赵二妍

教学理念：在“医教结合，综合康复”的大背景下，聋校语文要求“通过强化口语，读写并举的教学，发展聋生的有声语言思维，提高聋生的书面语言表达能力。”本课时，在前两课时扫除阅读障碍和疏通句意的基础上，利用多媒体课件帮助学生理解课文内容，通过有表情的朗读发展学生的语感，体会环境的美衬托人物的美，品读人物语言，感悟人物的内心世界。运用“读写结合，说些并举”的方法，把学生的感悟写下来，提高学生的书面语言表达能力。

教材分析：这篇课文是全日制聋校实验教材第十二册的一篇讲读课文，讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事。第一件事是小姑娘为画家看衣服；第二件事是画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；第三件事是在回家的路上，画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。课文虽以叙事为主，但抒情意味很浓，寓情于景，寓情于事，那美丽的贝壳，那金色的沙滩，都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。

教学目标：

1.通过阅读课文，感受大海、沙滩、贝壳的美丽，体会文中小姑娘诚实守信、淳朴善良，帮助别人不图回报的美好品质。

2.读文中词语，利用图片、结合学生实际、联系上下文的方法理解“一望无际、灿烂夺目、情不自禁”等词。

3.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课，能联系课文内容说写几句连贯的话。

教学重点：精读重点段落，体会诚实守信、淳朴善良，帮助别人不图回报的美好品质。

教学难点：联系课文内容，读写结合，说写几句完整的话。

教学方法：

1．主线教学法。教学时，以“三件事”为课堂教学主线展开教学，让学生在理解课文内容的同时，受到“美”的熏陶。

2．朗读品味法。语文教学应以读为主，品读与分角色读相结合，个别读与集体读相结合等，让学生在读中体会人物品质，在读中体会到句子的美。

3.读写结合训练法。找课文中的语言切入点，理解品读了课文中的语言后，进行说话或写话训练。

教学准备：多媒体课件 大字课文 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、谈话：昨天我们在美丽的海边认识了一位拾贝壳的小姑娘，这是一个怎样的小姑娘呢？（善良可爱）这节课我们再到金色的沙滩上走一走，走进这位善良可爱的小姑娘的内心世界。板书课题：在金色的海滩上。

2、学生读课文，交流课文讲了哪几件事？（板书：看管衣物

不收贝壳 送还贝壳） 二、聚焦人物，研读感悟

（一）走进情景

这个故事发生在一片海滩上，这又是一片怎样的海滩呢？我们一

起到海边走一走。

1、观看视频感受大海的美

2、交流看到了什么呢？（金色的沙滩，碧蓝的海水 雪白的浪花等）海水美吗？

3、课文中是怎样描写海水的美的呢? 4、指导朗读“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”

方法：抓住“碧蓝、一望无际”等关键的词语感受大海的美。

导读：天是蓝的，水是蓝的，水天一色，一眼望不到边，读——

海风激起的浪花像一堆堆白雪，美极了，再读——

（二）品味“守信”

1、抓住小姑的神态，体会小姑娘冒着炎热焦急等待画家的心情。

2、品读小姑娘的语言，体会小姑娘认真负责，信守承诺的品质。

师生分角色朗读老伯伯和小姑娘的对话，品味“我答应了叔叔，一定得等他回来”这句话。

创设情境抓住重点词“一定”感受小姑娘那份执着和坚定，体会小姑娘诚实守信的品质。

师：傻孩子，滚热的沙子会把你的小脚丫烫伤的，别等了，快回家吧！生：我答应了叔叔，一定得等他回来。

师：这么热得天，孩子，你会中暑的，快回家吧！

生：我答应了叔叔，一定得等他回来。

（板书：守信用）

（三）品味“不求回报”“诚实”

1、抓住关键词语“灿烂夺目、情不自禁、羡慕”来感受贝壳的美。（出示：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。）

抓住“灿烂夺目”一词理解贝壳的美

“灿烂夺目”还能换成哪些四字词语呢？（光彩夺目、五光十色、五彩缤纷、五颜六色.....），学生看贝壳图感受贝壳的美。

抓住“羡慕”“情不自禁”感受贝壳的美及小姑娘对贝壳的喜爱之情。

2、体会小姑娘不随便要别人的东西，帮助别人不求回报的品质。

（出示：小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了不能随便要别人的东西有没有叔叔的贝壳？”

小姑娘收画家的贝壳了？为什么不收？这说明小姑娘是个怎样

的孩子？

（板书：不图回报）

3、体会小姑娘诚实的品质。

师：画家被小姑娘深深地感动了，很想把贝壳送给小姑娘于是画家想出了一个办法——（把塑料口袋捅了一个洞，贝壳就会落在山沙滩上——）

师：哦，原来叔叔是故意把贝壳掉在沙滩上，希望小姑娘能悄悄的捡起来，可是小姑娘是怎么做的呢？

(“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。）

这又是个怎样的小姑娘呢？（引导：小姑娘多么喜欢这些贝壳啊，当她捡到贝壳时有没有占为己有呢？）（板书：诚实）

师：小姑娘的行为让画家惊讶又深深地感动了画家，——

4、（出示句子：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。）

画家惊讶的是——把贝壳一颗颗捡了起来，还给了画家，

他的眼圈红了是画家被小姑娘诚实守信，帮了别人而又不图回报的美好品质深深地感动了。此时的画家想说些什么，谁来帮他说一说？

5、读写结合，把说的话写下来。

三、总结升华，体验“美”

1、理解“金色”的意思

这“金色”不光是指海滩，更是指——（生：小姑娘金子般纯洁善良的心。）

2、在金色的海滩上，海水是美的，贝壳也是美的，但比海水和贝壳更美的是小姑娘的心灵（板书金子般美好心灵）

四、布置作业，内化“美”

1、写法指导

找出小姑娘的语言。知道通过人物的语言可以表达人物的内心世界。

2、布置作业

在我们身边也有许多像小姑娘这样诚实守信，帮助别人不求回报的人，你能把他介绍给大家认识吗？用抓住人物的语言的方法把你要介绍的人写成一段话。

五、板书设计：

20 在金色的海滩上

看管衣物 守信用

不收贝壳 不图回报 金子般的美好心灵

送还贝壳 诚实善良

例如：

小姑娘，你太棒了，你那么诚实守信，帮住别人不图回报，你的行为让我感动，你的品质让人钦佩。