31　他从火里跑出来评课稿

31、他从火里跑出来

课题

教

学

总

目

标

教学板块

《31、他从火里跑出来》

类型

精读

课时

一课时

1、能在阅读过程中独立认识本课生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、燃、憾、财、励”；在语境中理解、积累“凝神、注视、夜以继日、震撼”等词语的意思。

2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释疑能力。

3、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己的一切的献身精神。揭示科学道路的崎岖，感悟奉献精神的可贵。

目标指向

师生活动

评价关注点

一、关注课题，梳理课文脉络。

初步理解课题涵义，简单了解诺贝尔。

1、了解诺贝尔奖。

从1901年开始，每年的12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩和挪威首都奥斯陆都会举行隆重授奖仪式，你们知道颁的是什么奖吗？（交流--出示P1）这个奖呀是专门奖励哪些人的呢？（交流--出示P2—齐读：奖励全世界在物理、化学、生物、医学、文学以及和平等方面成就最突出的人）诺贝尔奖的创始人是谁呢？（交流--出示P3）

2、板书：诺贝尔 （正音，读两遍）

诺贝尔是一位化学家，一生致力于炸药的研究，据说发明的炸药多达129种，他说“我的理想是让人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”诺贝尔在科学的道路生并不是一帆风顺的，历尽用心倾听的情况。了千辛万苦，甚至不惜付出生命的代价！今天就让我们一起走近这位伟人，学习31课。

（整堂课均需关注）

3、出示课题—齐读---质疑：诺贝尔是在什么情况下从火里跑出来的？

（1）读课文，思考问题。

（2）交流检查

词语：欧洲

灰烬

震撼 夜以继日 血迹斑斑 财产 奖励 凝神 注释 开矿

区别“厉”和“励”

“夜以继日”“震撼”的近义词（日夜不停、震动）

凝神：注意力集中。（意思相仿：全神贯注、聚精会神、神情专注）

1

做动作，完成填空（注视、环视、巡视）

（3）回答问题

1、

诺贝尔是在研制烈性炸药时从火里跑出来的，那么他为什么要腌制烈性炸药呢？

2、

诺贝尔是怎样研制烈性炸药的？自学2、3小节

（1）

读2、3小节。

（2）

用直线画出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。

（3）

交流句子。

（4）

小结：同学们找得对！前一段写诺贝尔实验失败中的一次，后一段是写诺贝尔实验成功的那一次。

（5）

再读句子，说说有什么疑问？（出示）

①

30岁的瑞典科学家诺贝尔，埋头研究炸药已有三四年，实验失败了几百次，还死伤了一些人。

有一次，实验中发生了大爆炸，实验室在一声巨响中化为灰烬。

诺贝尔的弟弟和几个试验人员被炸死，他自己也受了伤。

但是困难、死亡没有吓倒诺贝尔，他仍然夜以继日地工作着……

自读课文的情况。

※

理解“夜以继日”“化为灰烬”

大声、有感情地朗读※

随机点播（“三四年”——时间久；失败几百次——难度高；“死伤不少人”“弟弟和几个实课文的情况。

验人员被炸死”——危险大，面面临死亡。面对困难、危险甚至死亡，诺贝尔坚持试验，这种为了科学事业不惜献身的精神是多么让人敬佩呀！板书：献身精神 带着敬佩之情朗读第2节

）

②

为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……

※

理解“凝神注视”

省略了什么？（诺贝尔做试验已经到了忘我的境界，用句式说话：诺贝尔——作试验，他忘了——忘了---。）读第3节。

3、正是因为诺贝尔不怕失败，不怕困难，坚持不懈地做试验，他终于成功了！那句句子告诉我们的？

（1）交流、出示：突然人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”

（2）指名读好句子。

二、自主读文，抓住人物表现，质疑释疑。

围绕中心句，抓文章关键句子，指导学生质疑，并以此为辐射点，深入研读课文。

2

（3）此时此刻，你想对诺贝尔说些什么？

4、小结

人们永远记住诺贝尔是因为他发明了烈性炸药，是因为他有为科学献身的精神，更是因为他创立了“诺贝尔奖”。读最后一节。

三、总结全文，说说对诺贝尔的认识。

31、 他

从火里跑出来

困难、危险、死亡

诺贝尔——————————————----烈性炸药

勇于献身

1、总结：今天我们联系课文内容，抓住了人物的表现，提出了问题，自己解决了问题，读懂了课文，了解了诺贝尔。

2、你能结合课文内容说说诺贝尔是个怎样的人吗？

3、学了课文后，你认为做事成功的秘诀是什么？

4、推荐好书：《名人传记》《科学家小时候》《科学家的故事》 。

静心读文的情况。（整堂课均需关注）

参与小组交流的情况。

板书

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