*22 盘古开天地第一课时评课稿

18、

盘

古

开

天

地

湖滨路小学 林敏

教学目标：

1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

3、体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

教学重难点：

生动准确的语言表达是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

活动目的

1、出示连线题：

1、学生快速连线

复习以前学过的导入新课

连线题（看看谁最2、学生齐读课题

神话故事，导入新

快）

课

精卫

闹海

女娲

填海

嫦娥

补天

哪吒

奔月

2、师：今天我们

学习一篇新的神

话故事（板书课

题）

1、请同学们自由1、学生自由的读掌握字词的读音，初读课文

的朗读课文，注意课文

了解课文的大意，找中心句

读准字音，把句子2、学生认读词宝找出课文的中心

读通顺

宝

句

2、出示词宝宝，3、学生快速浏览

纠正学生的读音

课文，找出文章的

3、请同学们找出中心句。

文章的中心句

1、出示课文的中1、学生齐读

通过学生自由的

心句

2、学生发挥想象想象说话，帮助学

2、出示填空：在说话

生理解“混沌的世

盘古开天地之前，3、齐读第一段

界”，

细读课文

天地是（

）

理解内容

3、盘古是怎样开4、学生做动作

始他

的创造之路5、学生评价，并

的？

说明理由

（板书：开天劈6、学生找反义词

让学生了解盘古

感情升华

地）

4、为什么这样劈？

5、谁能找出这一段中的意思相反的词？

6、尽管这样难，盘古无所畏惧，他怕天地会在合在一起就（板书：顶天蹬地）

7、指导朗读这一句

8、盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化（板书：化作万物）

9、教师引读

10、省略号省略了什么？

11、出示填空：

他的（

）化作了（

）的（

）

1、师：同学们。是盘古使混沌的世界有了光明；是盘古使万物生灵生存繁衍；是盘古使我们看到了花开的灿烂，日出的辉煌，这一切是因为（

）

2、这时，你想对盘古说些什么？

7、学生做动作并谈感受

8、学生有感情朗读

9、学生仿照句子想象说话

开天地的困难

培养学生的想象能力，并能正确运用形容词

1、学生齐读中心句

2、学生自由谈感想

理解全文后，让学生更加感受到盘古为人类所做出的贡献和牺牲

《盘古开天地》课后反思：

1、

新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。

(1)读顺。上课伊始，让学生初读课文，争取把字读正确，把句子读顺畅。并找出课文的中心句

，初步理解课文的内容。(2)读懂。学生在回答我“盘古是怎样开天地的”这个问题时，找到的句子都是在2-4自然段出现过的，我在这个环节上引导学生理解课文。(3)读好。在朗读“抡斧猛劈、顶天蹬地”等词句中，我引导学生通过做动作，把自己当做课文中的人物去感受，去体验，并且通过评价读，展示读，引导学生入情入境地读，培养语感，加强情感和美的熏陶。

2、注重个体感受。我把第一段、第四段作为本文的思维重点，不但引导学生想象混沌的世界是什么样的，而且还让学生仿照文中的语句说话。我还设计了对盘古说句话这样一个环节。这样本课的教学难点得到突破，学生的思维得到扩展，情感实现了升华。

3、不足之处在于我指导学生理解“混沌”一词还不够到位，指导朗读也不够到位，并且我只抓住了“创造”这个重点，其实在这篇课文里“美丽”也是一个重点，它更能体会出盘古开天地的困难。