Lesson 1 Skirt and Trousers教学设计及教案分析

《Lesson1 Skirt and Trousers》教学设计

课程名称

Lesson1 Skirt and Trousers

学段学科

作者

一、学习目标

1、

知识目标：

①学生能听懂、会说、认读并书写新单词，shirt, skirt, trousers，sweater，this，these

②掌握新句型This is a... .

These are... .

③学生能听懂、会说下列句子：What’小学四年级上册英语

王晓英

课时

教材版本

学校

第二课时

冀教版

宝鸡市陈仓区虢镇小学

s

he /she

wearing? He /She is wearing „

2、能力目标：培养学生自主的能力和探求新知识的能力；培养学生的相互协作意识。

3、情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高其学习的积极性和主动性。

二、导学重难点

教学重点：

1、正确的听、说、读、写、用下列词汇T-shirt, shirt, skirt, trousers，sweater，this，these。

2、练习说，并能用口头应答下列语

句：

This is a…

These are…

教学难点：对他人着装的描述。

三、学情分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我的教学设计应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

四、教学方法

（词卡、各类所学衣服实物、白板课件、奖励教学用的文具）

五、导学过程

Step ⅠGreeting 用一首《colour song》和彩虹联系到颜色，再导入到衣服。

What colour are they? (red, yellow, blue, orange, white, black, green, brown) 设计思路：用所学过的句型进行问答，使学生们尽快进入到英语学习的氛围中。

Step Ⅱ New Concepts 1、利用课件出示一幅自己衣服的图片，教授本节课的新单词：

设计思路：一开始就创设一个情境，把学生引入到新课的学习中来。

2、利用图片逐一呈现新单词并渗透新句型。

T-shirt: T: What is this? This is a T-shirt.(板书，领读) What colour id the T-shirt? S: It is yellow. T: This is a yellow T-shirt. (领读)

用同样的方法教授shirt,sweater , skirt, trousers. 3、Game: 火眼金睛（What’s missing?）

设计思路：用来练习和巩固新学的单词。

4、Chant (巩固颜色单词和衣服单词)

设计思路：内容简单，伴随节奏，学生兴趣浓厚，容易掌握。

5、习题练习，利用白板，让学生上黑板操练。

Step Ⅲ Practise 1、听录音，练习“What is he/she wearing? He/She is wearing ....”以两人为一组，针对班内同学所穿衣服，练习问答：What’s he/she wearing?

He/She’s wearing a ..... 2、通过让学生给两个稻草人穿衣服，让学生体会白板教学的乐趣。

设计思路：既有结合实际的小组活动，也有趣味性和挑战性的竞猜环节，让学生把本节课所学内容通过活动展示出来。

Step Ⅳ Show and affective education 1、Watch a fashion show and then ask some students to be the models. 2、Cherish our happy life. Step Ⅴ Evaluate

通过两组比赛，评出优胜的小组，将准备好的T-shirt送给他们，让学生自行将它送给孤儿院的孩子们。

Step Ⅴ Homework 设计自己喜欢的衣服，然后和同伴交流。

Step Ⅵ

板书设计：

Lesson 1

Skirt and Trousers This is a green shirt. blue

shirt. red

skirt.

yellow

sweater.

These are green trousers. What’s he/she wearing?

He/She’s wearing a ______ _____ .