Part Appt课件课堂实录

Unit7

Christmas

Part A教学设计

胡雪敏

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教材分析

本课围绕庆贺西方最重要的节日,圣诞节这一话题展开各项语言活动。本课主要学习句型What presents do you want? I want a…学生在已学习过的基础上,进一步深入应用该句型表达。同时也为让学生了解西方文化,与第八单元中国传统节日—春节对比,加深学生对本国传统文化的热爱。

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学情分析

四年级学生学习了一年的英语,已有了一定的语言基础,头脑较灵活,思维活跃,积极性高,参与意识强,因此我在教学过程中注意了保持其积极性,参与性,同时培养他们思维的深刻性和灵活性。

◆设计理念

本节课通过英语任务型教学法,由浅入深,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。利用多媒体辅助教学,从视,听,说等方面使学生得到锻炼,在愉快,轻松的氛围中温故而知新,培养学生的综合语用能力。

【教学目标】

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语言知识目标

1. 学习单词:Christmas, robot, tree。

2. 学习句子:What presents do you want?

I want a…

3. 学唱歌曲:A Merry Christmas! ◆

语言技能目标

1. 能根据实物或图片说出: a Christmas tree, a Christmas card, a robot。

能认读单词Christmas ，能根据自然拼读法默写 tree 和 robot。

2. 能使用What … do you want? 征询对方的需求。

3.能制作英语圣诞贺卡，用

I want a…给圣诞老人写信。

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情感态度目标

1. 培养感知外国文化的兴趣。

2. 根据实际需要表达自己的合理愿望。

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文化意识

让学生了解圣诞节的风俗习惯。

【教学重点】

1. 学习单词:Christmas, robot, tree. 2. 学习句型:What presents do you want? I want a…

【教学难点】

1. 能根据实物或图片说出:a Christmas tree, a Christmas card, a robot。

2. 能使用What presents do you want? 句型征询对方的请求。

【教学流程】

Step 1 Warming up

1. 师生互致问候。

2. Now let’s enjoy a song: We wish you a merry Christmas. 3. 师生进行对话活动: T: What’s the song about? Yes. It’s about Christmas. What do you know about Christmas? (设计意图:营造轻松愉悦的学习氛围,让学生在优美旋律中感受英语美,激发学生内在需求,调动学习积极性,学生事先预习，了解圣诞节的文化，为新知呈现做铺垫。)

Step 2 Presentation 1.T:Today we’re going to learn Unit 7 Christmas Part A. 教师板书课题并带读。

出示Christmas单词卡进行教学,告诉学生节日名称的第一字母要大写。小组操练并板书。

2.Can you tell me something about Christmas? When is Christmas? 学生用汉语介绍圣诞节。

Now Let’s look at the screen. 介绍圣诞节时间，并学习句型:Christmas is coming . 3.学习单词tree及a Christmas tree,并介绍评价方式:Here is a tree. You can put the presents on the tree. The group gets the most presents is the winner. 用自然拼读法拼读单词tree，并会默写。

(设计意图:结合本课内容,巧妙创设评价方式,既激发了学生的竞争意识和团队精神,又有利于复习巩固本课的知识点。) 4. 说说圣诞节，a Christmas tree/card, Santa, Christmas presents,初步感知,呈现, 5. Learning the text 听课文两遍，整体感知课文,带问题听课文:What presents do they want? 板书句型:What presents do you want? I want a .... 6.学习单词

robot.引导学生做动作表演。

(设计意图: 根据四年级学生的认知特点和认识水平,在呈现新知之前有必要做一些背景知识的铺垫,以及话题性的准备和激发学习兴趣的准备。创设情境,引导学生学习有关圣诞节文化知识及语言知识。在做了必要的铺垫之后,我以听音回答问题的方式呈现文本内容,培养学生通过倾听获取信息的能力。新课标强调学生的听、说、读、演、练要交替进行,因而,我以多形式的朗读、分角色表演等学生喜闻乐见的学习方式,引导学生进行听、说训练,在这一系列的听、说、演、练的过程中,逐步内化语言知识,提高语言技能,为后面的语言输出做好铺垫。)

Step 3 practice 1.学生自读课文,划出重点单词并批注。

2.听音,跟读，齐读课文，分角色表扬。

3.猜猜圣诞老人带来什么礼物。

4.操练句子:What presents do you want? I want a ... 5.制作圣诞节贺卡，写信给圣诞老人。

Step 4 Consolidation 1. 根据板书复述课文

2. 总结 (设计意图:语言学习的最终目的在于运用交流。此环节为学生提供真实语境,搭建了语言框架, 构造支架式教学,让学生学以致用,促进学生思维发展,培养并强化学生语用能力,体现工具性。)

Step6. Homework 1.Finish the exercises of Activity Book. 2.Make a card to your friends. 3.Enjoy a Christams song or film with your family. (设计意图:课后巩固,重点培养学生听和写的能力;让学生在生活中运用所学句型,达到学以致用的目的,体现语言交际性功能。) 【板书设计】

Unit7

Christmas Part A Christmas is coming. What presents do you want? I want ….